| 标题 | 新课程标准下的导入法英语教学 |
| 范文 | 徐晨燕 【摘 要】 在中学英语教学中，课文教学是一个重点。“良好的开端是成功的一半”，如何使课文教学有一个良好的开端，让学生在学习新课文之前就对所学内容产生浓厚的兴趣，促使他们以更大的热情投入学习，又是一个重中之重的问题。这就要求教师在授新课之前，要根据学生的心理特点，结合课文的具体内容，采取学生感兴趣的艺术手法导入课文。 【关键词】 高中英语 导入法教学 我在教学实践中总结出以下几种常用方法： 1. 直观导入法 随着现代化多媒体教学仪器的完备，教学课件走入了我们的日常教学中。使用电教手段进行直观教学，无疑能吸引学生的注意力，激起学习兴趣。高一第十一单元的中心话题是“音乐”。中学生对于音乐有着浓厚的兴趣。在讲阅读课之前，我给学生出示了大量的有关各种乐器、歌唱家、当前走红歌星的图片，并在放映的过程中插入歌曲和音乐，让学生充分感受不同的音乐形式。这样就不知不觉地把学生引入到了新课文中。 2. 图片导入法 以图片、相片、地图等实物进行直观教学，能马上导入课文，还能抓住学生的好奇心理，引人入胜。如高一第十二单元的阅读课。这篇文章介绍的是英国作家罗琳的系列小说《哈利波特》的内容及其主人公哈利波特的生活、学习、性格和信念。我们知道“哈利波特”早已是中小学生的偶像了。针对这一情况，我在讲阅读课前向学生出示了一本哈利波特的小说，一张电影海报，然后提问，“Do you know the boy？” “Who is he？”这时候学生的注意力一下子被图片吸引了，争先恐后地回答。最后我再说“If you want to know more， lets read the text.” 3. 设问导入法 设问导入法是一种常用的方法，它适用于各种题材的课文。课文导入 以提问入手，容易激起学生的学习兴趣。在设计导语时要根据学生的心理特点，紧密联系课文内容。提问学生要先易后难，多易少难，使多数学生饱尝成功的喜悦，以更大的兴趣投入到课文学习中。如高一第七单元阅读课。本课介绍的是俄罗斯的英雄城市——圣比得堡。文章叙述了圣比得堡的建立、被毁、重建的整个历史，设计这篇文章的目的是让学生从一个文化名城的历史中体验人类文明发展的进程，提高学生保护文物的意识。但这篇文章对于高一学生来说有些难度，而且我们对于俄国的历史不是很了解，如果不经过一个精彩的导入，学生会觉得这篇文章内容枯燥，句子又长，很难收到良好的效果。怎样才能使学生对圣比得堡这一城市感兴趣呢？我收集了一些该城市建城300周年活动的一些图片，有人民群众欢庆的场面和全世界45个国家领导人出席庆典的隆重场面，也包括我国领导人胡锦涛，学生看了这些图片很感兴趣，我随后提出了一个问题：Why is the city so great？“为什么圣比得堡这一城市这么伟大呢？此时学生急于得到答案，带着浓厚的兴趣去读文章便成了水到渠成的事情。 4. 表演导入法 表演是一种艺术，它能以生动的形式使信息直接输入学生的大脑。应用此法导入课文，能收到良好的教学效果，同时也要求教师要巧妙利用教材，创造情景，通过表演的艺术形式引导学生在欢乐的气氛中学习新的内容。如在学习高一第二十一单元“肢体语言”时，教师可以做一些学生们都熟悉的手势，如翘大拇指，表示“干得好”；伸出食指和中指，形成字母“V”表示祝你成功；大拇指和食指形成一个圆圈，其他三根手指伸直，表示“OK”。教师还可以让一个学生做一些手势，其他学生猜他所表达的意思。这种简单的表演方式，立刻使课堂气氛活跃了起来。接着我又设计了一个交际场景，让两个学生模仿表演见面的场景，并要求尽可能多地使用手势，然后导入课文。这样既练习了口语，又在交际中结合了肢体语言的使用，同时也营造了活跃的课堂气氛。 5. 想象导入法 高中英语教材中科普文章占有一定的比例，而这类文章的内容往往比较抽象，如果教法不当，容易使学生感到枯燥乏味，为避免出现这种现象教师要利用学生活跃的思维，丰富的想象力，引导他们围绕教师的导语，展开丰富的想象。如高二第六单元“未来的生活”。教师可以设计几幅关于交通，城市建设，外星人，人类健康的图片，并辅助一些问题，如：“What will we take in the future？” “What will our school be like in a thousand years？”通过这样的方法，可以鼓励学生插上幻想的翅膀，开展课文内容。 6. 演示导入法 采用这种方法导入，可以使抽象的内容变得具体、形象。如高一第十六单元“科学”。阅读材料是关于富兰克林著名的风筝实验。教师可以准备一些实验所需要的材料，教师边演示实验的操作步骤，边叙述课文的内容，利用此法可使课文中所讲的实验方法更加生动、形象、具体。这样导入新课使课文场景栩栩如生，让学生难以忘记。 教学有法，但无定法。在教学实践过程中，有着许许多多的课文导入技巧和方法。只要我们不断探索，就能使课文导入更具艺术性，更能达到事半功倍的效果。 教育部. 义务教育英语课程标准[M]. 北京： 北京师范大学出版社， 2012. |
| 随便看 |
|
科学优质学术资源、百科知识分享平台，免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。