| 标题 | 促进初中英语写作水平提升的有效策略 |
| 范文 | 孙叶丽 【摘 要】 初中英语是中学生的一门必修课程，不仅仅是人们常用的交流工具，也是一门语言艺术。听、说、读、写是英语学习的四项基本技能要求，其中写作能力最能够体现学生的实际英语学习水平以及综合语言应用能力。但是目前初中生的英语写作水平普遍比较低下，新时期下，初中英语教师应该采用多种手段不断提高学生的英语写作水平。 【关键词】 初中英语 写作水平 提高策略 初中英语教学的主要目的是培养和提高学生的听说读写各方面能力，其中字写作能力培养的难度系数最高。英语写作主要是综合运用英语语言，因此在学习英语的过程中，教师应该在加强巩固学生英语基础知识的基础上，不断加强学生的口语表达能力锻炼，提高学生的写作技巧，全面提高学生的英语写作水平。 1. 大量积累英语写作素材，对知识进行分门别类 平时大量积累素材有助于提高学生的英语写作水平，只有在前期做好充分的积累准备工作，才可以在真正写作时灵活运用，达到事半功倍的效果。在初中阶段，学生想要积累写作素材可以从以下两个方面着手：①在所学的英语教材中积累一些常见、常用的词汇、短语、句型等，熟练掌握后再慢慢积累储存在自己的知识库中。②在课后进行大量的课外阅读，进一步理解、记忆在课外阅读中接触到的词汇、短语以及句型，最主要的目的是为了增加自己的阅读量，进一步深化语言材料，从而提高自己的写作能力。 但是仅仅通过积累写作素材并不能有效提高学生的写作水平，最重要的是在归纳、整理自己积累的写作素材，不然知识内容储存较多的情况下，很容易导致头脑混乱，写作方向不明，且写作层次模糊，学生往往不能快速、准确地找出自己需要的写作素材，反而会降低学生的写作效率以及写作水平。比如，有很多写作题中会出现“正反辩论”的写作要求，比如“如“Spring Festival”这个作文题目要求对于春节相关的传统习俗进行辩论，特别是是否应该举办春节联欢晚会，或者是否应该继续燃放烟花炮竹等相关现象表达自己的意见以及看法。在写作的过程中，学生想要增强文章的说服力，首先应该明确表达自己的意见和看法，必要的话可以从以下两个方面分析对比证明自己的观点。初中英语学习过程中，学生可以掌握一定的词汇量，但是造句句型很难掌握，学生应该熟练掌握简单句的五种基本句型，学生熟练这五种句型后可以适当延伸、扩展组合成更多新的英语句子。 2. 提高初中英语写作水平的有效策略 2.1强化学生的词汇应用能力，提高学生的英语词汇量 词汇教学是初中英语教学的重要基础，主要是通过词汇教学输出英语语言。在学生学习英语的过程中，学生主要是通过词汇的重组和搭配组成句子。一直以来，初中英语教师将大量的时间和精力都放在记忆词汇方面，并且指导学生正确学习英语词汇的方法。通过相关的实践研究证明，有机结合、完美的衔接词汇和英语学习语境，可有效提高学生的英语学习水平。词汇和语境之间有非常密切的关系，教师应该在全面了解学生学习特点的基本上，正确指导学生学习词汇，合理分配教学实践，结合特殊的语境帮助学生学习、记忆。只有学生充分掌握、记忆各种英语词汇后，才可以在实际写作过程中灵活运用，在英语作文中合理搭配词汇。等到学生慢慢扩大自己的词汇量后，教师可以继续创新，提高词汇教学难度，引导学生在句式中应用词汇。教师在实际授课的过程中，应该重点培养学生的词汇输出技能，为提高学生的英语写作水平奠定扎实基础。 其次，教师还应该注重学生的短语积累和应用，短语是衔接英语文章的重要枢纽，教师在实际教学过程中应该引导学生多积累一些英语短语，而且应该学会简单造句。比如，学习“even if”这个短语后，教师可以引导学生造句——Even if I work so hard，I still can not pass the exam. 2.2加强训练学生的口语表达能力，指导学生更多写作技巧 一直以来，写作课程被视为教学的重难点内容，很少会有教师在公开课演讲时选择写作课程，课堂上短短45分钟很难让学生们彻底参透英语写作材料，因此课堂教学效果不佳。为此，教师应该在写作课程教学的过程中采用一些英语写作辅助教学工具，例如口语表达，教师在上写作课程时，首先应该简单介绍本次写作要求，让学生们做好心理准备，然后再简单地讲解课本上的例题，最后将本次写作相关的一些关键词一一展现给学生们。教师在课堂上可以预留几分钟让学生们自己连接串联刚刚呈现的关键词组合成几个简单的句子，而且将其准备表达出来。每一个学生只需要叙述几句话即可，并不需要过多，等到学生们基本上将自己叙述的内容简单地表达出来后，相信学生们在写作时也就会文思泉涌。 总而言之，英语写作水平提高很有难度，不仅需要教师的指导，也需要学生们的密切配合，教师平时应该指导学生们多注意积累一些写作素材，充分调动学生的学习兴趣，指导学生掌握一些写作技巧，不断提高学生的写作水平。 ■ 尹旭. 初中英语写作教学之浅探[J]. 海外英语，2011（04）. |
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