| 标题 | 潜移默化培养初中生英语阅读能力 |
| 范文 | 顾小琴 【摘 要】 阅读能力是英语的五大能力之一，在初中英语教学中是一个不可或缺的重要环节，学生普遍感到阅读的难度较大。如何能在潜移默化中培养初中学生的英语阅读能力，让他们提高阅读速度和理解能力，是一个重要的课题。教师应该从提高学生阅读基本功，增加阅读兴趣，帮助学生了解英语文化背景等几方面入手解决问题。 【关键词】 阅读能力 英语 初中 英语阅读是为了培养学生运用自己所学到的语言知识来解决实际问题的一种综合能力，提高学生的英语阅读能力将有效提高学生学习英语的兴趣，促进他们掌握更多的英语知识。教师如果只是单纯地向学生提出阅读要求，而不加以引导的话，是很难帮助学生有效提高阅读能力的，教师应该从以下几方面入手，在潜移默化中帮助学生提高阅读质量。 1. 提高阅读基本功 要提高学生的英语阅读水平，并不是一朝一夕、一蹴而就的，教师应该在潜移默化中慢慢培养学生的阅读能力，提高他们阅读方面的基本功。 1.1提高词汇量 要提高学生的阅读质量，那首先就必须提高学生的词汇量，如果学生阅读的文章中全是他们不认识的单词，那么他们必然会产生沮丧心理。教师可以指导学生在掌握句和短语的基础上掌握新词，可以设置一些游戏，以熟悉的短语或句子带动学生掌握新词。 在教授一些比较深奥的知识点时，就更要注意用有趣的游戏来更加高效地帮助学生掌握知识点。比如教授英语押韵问题，这是一个比较深奥的知识点，学生必须熟悉单词的国际音标，还必须有一定的韵律感。教师可以通过“大家争当小诗人”的游戏来教授。如在《Seasons of the year》中，教师可以先有感情地带领学生阅读，并在韵脚的地方有意强调，提醒学生注意，在引起学生兴趣后，再教授押韵的要点，指点学生寻找诗歌的韵脚，如“Snow rhymes with grow”等。最后再让学生“try to be a poet”，利用掌握的韵脚知识给诗歌填空，如“In winter I get up at ______. And dress by yellow candle _______.”（答案填写night， light）通过这样的游戏能够将原本枯燥的知识点变得生动有趣。 1.2提高阅读速度 要提高阅读的基本功，阅读速度也是不容忽视的一点，快速阅读能让学生接触更多的知识，也有利于他们注意力集中，学习效果会更高。教师可以适当地指点学生快速阅读的方法，让他们通过一次辨认一个词组或者是一个搭配的方法来快速阅读一篇文章。为了提高学生的阅读能力，教师可以采取一些能提高阅读速度的措施，比如说，在阅读之前先提出“learning aims”，让学生带着问题阅读，在规定的很短时间内完成阅读后，教师可以向学生提问，让他们根据自己的回忆来回答问题。在教授《Jobs and personalities》的时候，就可以先提出问题，如“What was Su Nings job five years ago？” “What is Fang Yuan like？”等等，这样做的话，可以有效提高学生的阅读速度，还能够提高学生的阅读理解能力。 2. 培养阅读的兴趣 如果学生能够广泛阅读，并将提取的知识和学校中学到的知识融会贯通的话，他们就能收获更多，如果要让学生养成热爱阅读的好习惯，必须要从培养他们的兴趣做起。教师可以将课堂中的内容和课外阅读材料结合起来，让学生养成独立阅读的好习惯。例如在学习了《Gullivers travels》之后，教师可以适当地介绍同类型的其他作品，将故事大意介绍给学生，并故意在关键的地方留下悬念，引起学生的兴趣，鼓励他们在课后阅读相关英语小说，让他们在规定的时间内自己寻找答案，并试着用英语将故事的结尾表述出来。还可以在在学习《Online tours》的时候，从年轻人感兴趣的上网或者是旅游的话题说起，然后过渡到课文的内容上。 3. 了解英语文化背景 在学习语言的时候，免不了要接触到该地区或者该民族的文化习惯，所以在阅读英语的时候也应该对欧美各国的文化背景有所了解。青少年都是求知欲很强的，他们对于异域的风俗文化必然会很感兴趣的，教师可以抓住这一点，在教学的时候讲解一些相应的文化背景知识，那么不仅能够让他们在阅读的时候不会因为文化习俗问题而困惑，而且还能够让他们更加感兴趣。例如在学习《When in Rome》的时候，可以给学生介绍外国的礼仪习惯，在学习《Online tours》的时候可以介绍纽约的风光等。 4. 结论 要培养学生的阅读能力，就必须要先培养学生的兴趣。同时，教师还要知道好的练习是提高阅读能力的强化剂，能够帮助学生提高词汇量，提高阅读速度。为了让学生感觉不到阅读和练习的枯燥，教师可以适当地设计一些游戏，将练习的内容融入到游戏中去，这样能够让学生学得又快又好，在潜移默化中提高阅读能力。 ■ [1] 张永梅. 如何培养中学生的英语阅读能力[J]. 学周刊， 2015（13）. [2] 王丽雅. 初中英语阅读教学的实践与探索[J]. 江西教育， 2015. |
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