| 标题 | 高中英语教学中阅读能力的培养策略 |
| 范文 | 曲玉芬 高中英语时高中生的必修课程，但是近年来，高中学生的英语成绩普遍反映出，其阅读理解能力不高，所以，要想提高高中学生的英语成绩，就必须提高高中学生英语阅读水平。接下来，本文将介绍提高高中学生英语阅读水平的策略。 1. 改善师生之间的关系 传统的教学模式往往是填鸭式的教学模式，师生之间的关系也是严格的教学关系。其缺乏一定的沟通和理解。教师总是尽自己最大的努力备课、为学生讲解。但是，事实上，教师讲的这些东西往往并不是学生真正最需要的，而且传统的授课方式也很难激发学生的学习兴趣，所以，改善师生之间的关系是高中英语教学的第一步。首先，教师应该了解学生的需求，因为高中生即将成年，有很多自己的想法，教师应该了解学生的心声，从而对症下药，让学生愉快地学习。这样，教师不仅可以减轻教学压力，学生也会更加积极主动地学习，对于提高教学效率，提高学生的成绩都是很有效的。 2. 创设浓郁的英语学习氛围 我国现阶段，高中生的阅读能力不高，很大程度上是因为学习气氛不够好。没有形成互相学习的气氛。身边没人讲英文，对英语缺乏感觉，在做阅读理解的时候，只是生硬地咬文嚼字，不能将整个句子融会贯通，一旦有个词语卡住不认识，那么将会影响到整个段落甚至是整篇文章的理解。这对提高学生的英语阅读能力来说是很大的阻碍。背单词是学习英文的必经之路，但是，形成良好的英语语感对于学习英语来说也是大有益处的。所以，作为高中的英语教师，就应该为学生尽可能地创设一定的英语学习氛围。因为高中的英语阅读，不仅仅是学生读的能力，其跟学生的听说读写各个方面都是有关系的。所以，在平时的授课过程中，教师就应该尽可能地为学生创设英语的学习氛围，让学生大胆地读，大胆地说，在潜移默化中将使得他们的英语阅读能力得到有效的提高。同时，这种活跃的教学模式，也将使得学生学起来更加如鱼得水。 3. 改变教学模式 随着时代的发展，教学模式也应该随之进行变革。因为传统的教学模式已然不适应现代学生的学习成长。新型的教学模式有很多种，但是要提高高中生的英语阅读能力，角色扮演和以听促学都是很有效的教学方法。 高中的英语阅读，大多是贴近生活的文章。由于学生的词汇量和英语语感方面的问题，使得学生的英语阅读能力上不去。但是，单纯的让学生背单词难免枯燥，而且，也比较容易遗忘。所以，改变教学模式，用一种能够激发学生学习兴趣的教学方式，来激发学生的学习兴趣，以提高学生的学习效率。例如说角色扮演，教师可以根据阅读理解的不同场景，给学生分配角色和任务，进行简单的表演。一方面，增加了学生学习的热情，一方面也使得学生在参与的过程中，更加深入地理解文章，加深其对其中单词，句式的记忆。这对于提高高中生的英语阅读能力来说是十分有效的。而且，这种趣味教学模式，也能够为高中生繁重的学习生活增添一定的乐趣。当然，英语，作为一门语言类学科，其听说练习是必不可少的。我们知道，作为中国人，我们从很小的时候就会说汉语，而且从一个字，一个词，一句话慢慢积累到现在，使得每一个人都可以流畅地表达自己的意思和感情。但是在学习英语的时候却十分吃力。纵观整个学习过程，不难发现，学习汉语时，我们身边有很多有利的条件。身边的每一个人都在讲汉语，在平时的听话过程中，就可以学习到很多种表达方法，这对于我们语言能力的提高很有帮助。但是，学习英语时，就很难有这种学习环境了。身边的每一个人都在讲中文，甚至是英语课堂上，教师说的中文都比英文多，所以，学生总是听的少，很难形成一种语感。导致容易说错，且越说错越不敢说。所以，在高中英语的教学过程中，教师应该让学生多听，形成一种良好的听说环境，这样，在潜移默化中，学生的单词量就会增加，阅读能力就会加强，大大防止了学生死记硬背记住了单词，但是，在做阅读理解的时候，在特殊的语境中不能够正确理解单词的意思，从而使得其不能正确翻译出句子的意思来。所以，学习英语，尤其是高中生学习英语，提高阅读水平，最关键的一个环节就是加强听力练习。 4. 总结 高中学生的英语阅读理解能力很大程度上制约着学生的英语成绩的提高，所以，教师们应该积极改进教学方式，提高学生的学习热情，让学生能够轻松学到知识。教师可以跟学生改善关系，增进彼此之间的了解，用适合现代高中生的教学模式，来激发学生的兴趣，提高学习效率，提高学生的英语阅读水平。 ■ [1] 倪雪微. 关于高中英语教学中阅读能力培养的研究[J]. 考试周刊， 2013（67）. [2] 平永昌. 高中英语教学中学生阅读能力的培养[J]. 文理导航（教育研究与实践）， 2014（07）. （作者单位：山东省青岛市黄岛区第二中学） |
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