| 标题 | 高中英语教学中学生主体能动性的发挥 |
| 范文 | 王燕飞 英语作为世界通用语言，在国际交流中具有重要地位。随着经济全球化的发展，英语学习越来越受到广大家长和教师的重视。高中阶段是学生学习的关键时期，而英语学习在高中学习中尤为重要。高中英语教师要以学生长远发展为重，注重培养学生学习英语的积极主动性和提高学生的英语综合素质。 1. 丰富英语教学方式 高中生学习科目多且学习内容难度系数大因而面临着巨大的学习压力。随着新课标课程的不断改革，高中教学越来越注重丰富课堂教学方式，生动有趣的教学方式可以有效缓解学生的学习压力，提高学生学习英语的学习效率。高中英语教师丰富英语教学方式首先可以发挥多媒体的强大功能，多媒体技术集图片、音频、视频于一身，为教师和学生提供了充足的教学资源和学习资源。例如：教师在讲解高三英语Unit 3的单词时可以采用卡片单词记忆法。教师可以在课前准备好本单元单词的卡片。altitude海拔，高度；教师可以准备一座山脉卡片，给学生通过讲解山脉的高度来讲解单词；charge 索价，费用，充电；由于这个单词一词多义，教师可以多准备几张图片，一张写水费、房租、电费等，另一张上印手机充电表示charge有充电的意思。通过生动形象的图片来介绍单词的意思可以加深学生对单词的印象从而强化记忆。另外，丰富英语教学方式教师要从听说读写四个方面展开教学。高中生由于面临着升学的压力，学生往往采用“题海战术”，在题海中求得成绩的提高。教师要将学生从“题海战术”中拯救出来，从听说读写四个方面有针对性地培养学生各方面的素质，让学生在系统化的学习中发现英语的魅力，教师要采取“因材施教”的教学理念，由于每个人的学习基础和兴趣爱好不同，因此在英语学习中所遇到的问题和采用的英语学习方法也会有所区别，教师要从每个学生的实际情况出发，为每位学生制定适合他们的英语学习方案从而激发学生学习英语的积极主动性。 2. 开展丰富多彩的英语活动 活动教学法不受空间地点的限制，以其趣味性和亲身实践性吸引了广大学生的学习积极性。教师可以开展课堂英语活动，调节学生紧张的学习生活。课堂英语活动有英语辩论赛、英语话剧表演、英语情景表演等。高中生由于处于青春期，对于新鲜的教学方式具有很大的好奇心，他们敢于追求个性，大胆创新。教师开展课堂英语活动可以迎合高中生的年龄特点，极大地调动学生的学习兴趣。例如：教师可以定期举办英语情景剧表演，课前给学生确定表演主题让学生自由结组和准备，并取一个个性化的组名，各组之间展开竞争。教师在讲解必修三Unit 4 Emotion时可以给学生确定表演主题为“罗密欧和朱丽叶”，为了满足学生的表演欲，让学生对学习英语充满极大的积极主动性，教师可以给出剧本然后让学生照着剧本自由发挥。 教师先将自己准备的剧本给学生讲解一下并指明学生在表演中需要注意哪些情感的表达，然后给学生充分的自由让学生自己去发挥。高中生希望教师可以给他们充足的自由和展示自己的平台，教师让学生自己结组准备英语情景剧表演就是给学生展示自己的平台，也是对学生能力的信任和认可，可以让学生从心底里受到教师的鼓舞从而对英语学习产生浓厚的兴趣。学习英语的主动性自然提高。另外，开展丰富多彩的英语活动教师也可以开展课外教学，带领学生去课堂外的英语角与来自五湖四海的外国人交流，感受自己在英语口语交流中存在的问题并及时请教教师作出改善，经过一个学期的英语角活动学生会在不断与外国人交流中提升自己的英语口语交流水平。 3. 让学生在激励中找到自信 高中生随着年龄的增长越来越期望得到学生、教师、家长的尊重和认可。高中英语教师在进行英语教学时要注重从各个方面鼓励学生，发现学生的闪光点，让学生发现自己的价值并感受到自己被教师认可从而重新树立自信心，对英语学习充满极大的主动性。教师激励学生需要从两方面入手，首先在课堂上教师要与学生保持互动。课堂上与学生交流可以发现学生在英语学习中存在的问题，了解学生的英语学习情况。对于那些有突出进步的学生教师可以在所有学生面前提出表扬，让他继续努力争取有更大的进步。教师在课堂上的鼓励对受鼓励的学生而言就像是得到了梦寐以求的礼物，这种兴奋感会激励学生奋发向上，自主学习英语。另外，教师激励学生也可以课下专门找学生谈话，师生间关系的好坏沟通起着关键性作用，师生间沟通地好就会对学生的学习产生积极的影响；相反师生间如果矛盾重重，不仅会使教师在授课过程中遇到重重障碍也会出现影响学生的学习成绩，学生对教师产生厌恶感，对英语学习不感兴趣等问题。因此，教师在课下要多与学生交流他们的学习情况，多鼓励学生，发现学生在学习过程中存在的闪光点，并帮助学生解决在学习英语过程中遇到的拦路虎，鼓励学生发现自己的长处弥补自己的短处，让学生找到自信心从而提高学习英语的积极主动性。 （作者单位：江苏省张家港高级中学） |
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