| 标题 | 基于开放性思维的初中英语教学改革模式探讨 |
| 范文 | 朱春燕++齐凤美 在国家开放程度逐渐提高的背景下，高质量的英语教学对学生发展具有重要的作用，然而在当前初中英语教学过程中还存在着严重的“灌输式”、“填鸭式”教学现象，造成初中英语教学效果并不理想。为此就要实现初中英语教学的改革，使初中生能够更好地融入于英语教学过程中，并学习到更多的知识。 1. 基于开放性思维的初中英语教学优势 开放性思维是指学生在学习过程中的一种思维模式，该种思维模式能够使教学达到“举一反三”的效果，更有利于初中生学习英语。由于初中英语继承了小学英语所具有的玩乐特点，因此在初中英语教学中合理借助学生的开放性思维具有以下优势：一是激发了学生学习英语的兴趣。教师在以学生为主进行教学时，势必会考虑到学生的学习积极性，因此以开放性思维培养为基础，选择适合的英语教学模式时，更会调动学生的学习氛围，从而提高教学有效性；二是能够为学生树立起学习的信心，确保学生英语学习的质量。 2. 基于开放性思维的初中英语教学改革模式 通过上文的分析，我们能够发现基于学生的开放性思维进行初中英语教学具有的优势，为了使其能够发挥出更大的优势，下面提出四点改革模式。 2.1 情景化教学模式 情景化教学模式就是指在课堂中为学生创设学习情景，使初中生能够通过直观的情景感受到英语表达的主要内容，从而有助于学生理解知识，降低学生学习难度。为了使情景化教学模式展示出学生的开放性思维，在创设情景前，教师可以为学生布置“预习教材内容”的任务，并提出情景的创设方案，并实施学生所创设的最佳方案，从而调动学生参与的积极性，让学生掌握到更多的英语知识。 例如，在讲授Can you play the guitar？一课时，教师可以让学生先预习文章，并为学生提供“吉他”，使学生能够通过自身的开放性思维，创设出更加适合该节课内容的情景教学方案，使学生更好地学习到与“Can you play the guitar？”相关的知识。 2.2 趣味化教学模式 虽然与小学生相比，初中生年龄相对较大，但是他们仍然具有好玩好动的特点，因此在基于开放性思维初中英语教学改革时，就可以建立趣味化教学模式，在该模式中应该结合教材内容为学生引入适当的游戏环节，像与本节文章内容有关的词语接龙、同义句转换等游戏，使学生能够在趣味化的教学模式下，开放自身的学习思维，拓宽英语学习知识面。但是在使用该种教学模式时，还应该重视生生互动与师生互动，在互动下达到学生互相监督、互相学习的目的。 例如，I like music that I can dance to中复习了定语从句的使用，为了使学生能够更好地掌握定于从句，教师可以引导学生开展定于从句正确率的比赛，将班级学生分成几个小组，为学生发放相同的翻译题目，正确率最高的小组获胜。趣味化教学模式能够有效激发学生学习兴趣，并培养学生的开放性思维。 2.3 生活化教学模式 由于学生对学习会自发的产生反感情绪，因此在基于开放性思维的初中英语改革时，就要合理借助生活场景、生活物品，建立起生活化教学模式，使学生不仅能够在课堂中使用英语，而且能够将所学知识运用到自己的生活中，在学以致用的基础上，加深学生对相关英语知识的理解与记忆，提高英语教学有效性。要想科学地实施生活化教学模式，初中英语教师在教学前，就要更深入地分析该节课程所讲授的内容、需要使用的生活物品以及该知识能够应用于生活中的哪些方面，从而全面为学生展示知识在生活中的应用方向。 例如，在讲授Can you come to my party？一课时，教师就可以结合生活化教学模式，为学生创设出一个派对情景，合理借助在派对中可能会使用到的物品，使学生能够更好地掌握与派对有关的词汇，并将该类内容应用于自身生活中，从而有助于培养学生的开放性思维，真正地实现英语的学以致用。 2.4 初中英语教学评价模式 传统的初中英语教学评价模式是以学生的考试成绩为准则，无法帮助学生树立学习英语的自信心，因此在实现初中英语教学模式改革的背景下，就要建立开放性的教学评价模式，从而使学生能够发现自己在学习过程中出现的问题，长此以往，学生会掌握哪一种学习方法更适合自己，在提高学习有效性的同时，学生会树立起学习英语知识的信心，从而提高初中英语教学效率，在学生自评、生生互评、教师帮评的开放性评价模式下，为学生提供更大的学习发展空间。 3. 总结 總而言之，只有让初中生成为英语课堂的主体，借助合理的教学模式与教学方法培养学生的开放性思维，使其能够在自身思维的引导下更好地学习英语知识，才能在符合社会时代发展的基础上，调动学生学习英语知识的积极性，提高初中英语教学有效性，为国家培养出更多优秀的人才。 [1] 李文静. 浅议新课改下如何提高初中英语课堂教学的有效性[J]. 中学生英语， 2016（46）. [2] 李惠峰， 杨长亮. 因材施教求突破——初中英语阅读分层教学浅析[J]. 中学生英语， 2016（46）. （作者单位：山东省淄博市周村区城北中学） |
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