| 标题 | 互动式教学模式在初中英语阅读教学中的实践研究 |
| 范文 | 史美艳 英语阅读教学部分是初中英语教学重难点，同时也是学生的学习重难点。随着教育改革的不断发展，在当前的初中英语教学中，教师应该引导学生积极参与到教学过程中，突破传统的说教式教学模式。同时，教师需要为学生设计丰富多样的教学活动，并且为学生提供自由的发挥空间，创设一个互动式教学模式，调动学生英语学习积极性，促进学生从被动学习转向主动学习，从而提高英语教学效率。本文就对如何在初中英语阅读教学中应用互动式教学模式进行探讨分析。 1.合理创设课堂导入互动，提高学生英语学习兴趣 在初中英语课堂上，采用互动式课堂导入能让学生在一堂课的开始就提高学习注意力，并且使课堂教学中充满趣味性。传统教学方法一般都是先让学生进行课文阅读，然后再带着教师提出的问题进行学习。很多学生会因为教师提出的问题而担心被教师抽问，使学生在心理上产生抗拒的情绪。所以，教师可以翻转传统教学方法，先为学生营造直观生动的教学场景，让学生对所学知识有极高的兴趣，然后全身心投入课堂教学中。 情景对话是初中英语教材中较为常见的文本形式，教师可以利用这一优势进行課堂导入。因为对话表演本身就具有较为生动的传达感染效果，但是这对进行对话表演的学生的英语口语能力、表演功底、情感以及表情等方面的要求都较高，同时还需要对整个文本进行了解。所以笔者在进行“What time do you goto school？”这一课的教学时，要求学生在课前根据前面所学的内容，围绕“What time do you…？”这一话题进行两人一组的对话编排，在课堂开始的时候让学生进行对话表演。学生在进行对话表演的时候，其实就是在提高自身学习动力，调动课堂学习积极分为，之后在教师进行后续的知识点讲解的时候，学生仍然能保持较高的学习兴趣，保证课堂效率的提高。 2.合理设置互动任务。提高英语阅读学习效率 互动式教学在初中英语阅读教学中的应用，能采用有针对性方法对学生阅读技巧进行培养，使学生的阅读水平得到提高。尽管在教学过程中一直在加强对学生英语词汇的积累教学，但是初中阶段的学生的英语词汇量毕竟是有限的，所以在进行英语阅读学习的过程中难免会有些吃力，这就需要教师对学生合理设置英语阅读互动任务，让学生的英译阅读兴趣得到提高。而教师再为学生进行英语互动任务设置的时候，应该结合学生自身的英语阅读水平进行合理设置。 例如，在进行鲁教版初中英语七年级上册的Unit 6How often do you exercise？这一章节内容学些的时候，首先教师应该根据这一小节的学习目标进行任务布置，学生需要对“What do…？”以及“How often…？”这两种提问方式进行学习掌握。并且掌握重点词组“go shopping，exer-cise，watch TV”等，以及对该章节中涉及到的包括“hardlyever，sometimes，often，usually，always”等等一系列的重点副词进行学习掌握，在学生进行课文阅读之前，教师可以先为学生设置几个类似于“How often do you exercise？”，“How often do you go shopping？”，“What do you like to do at home？”等等一系列的问题，让学生在阅读之后进行回答。学生在进行阅读之前，或许不知道改如何正确表达自己要说的话，但是学生根据教师为其设置的互动任务，便能带着问题进行文章阅读，在文章中搜集自己需要的信息。这样一来学生会逐渐养成良好的阅读习惯，使学生能进行有目的的阅读。而且教师设置的互动问题与学生日常生活紧密相关，学生的学习活动参与兴趣也会得到激发，从而提高教学效率。 3.结语 在当前的初中英语教学过程中，互动式教学模式已然得到了广泛的运用。互动式教学模式在初中英语阅读教学过程中，能使学生在课堂中的主体地位得到突显，促进学生主动性、积极性和创造性的发挥，能使英语教学效率和教学质量得到全面提升。 |
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