| 标题 | 初中英语阅读教学中培养积极情绪的策略 |
| 范文 | 张景印 田梅花 我们通过以往的案例，都知道情绪直接影响到人的积极性。良好的情绪，能够提高办事的效率，同样，在学习中，积极的情绪，也能够使学生在学习中，学到更多的东西。所以教師在英语教学过程中，不光要教授学生如何学好这门学科，还要需要引导学生时刻拥有积极的情绪，从而感受到学习的乐趣，这样才能学好初中英语这门学科，才能更好的进行英语阅读。英语这门学科，是一门情感丰富的学科，对于其中的阅读部分，需要学生能够通过融入感情，才能理解它的内在含义，所以教师在教学过程中，需要培养学生积极情绪，从而提高学生的阅读能力。 1. 注重心理疏导 教师在教授学生学习初中英语阅读时，需要根据学生的情况，对学生进行心理疏导。英语这门学科，作为一项国外语言，对于一些学生来说，需要多加适应。教师在教学过程中，需要及时地掌握学生对于这门课的反应，从而帮助一些学生解决心里的困惑，也就是我们常说的心理疏导，使他们能够拥有积极的情绪，来进行英语阅读，提高学生阅读的兴趣，主动的加入到阅读的过程中。这种教学方式，对于学生在学习英语阅读的时候，更加的乐观积极，不仅有利于学生的身心健康，还使学生在快乐的氛围下，学到了更多的知识，提高了阅读的水平。 教师在实际教学过程中，需要时刻注意到学生心理的变化，并及时对学生进行心理疏导，从而帮助学生减轻学习上的负担，积极性地面对这门学科。教师在教授学生学习“I want to be an actor”这一课时，教师选择了一篇相关的优秀英语作文，让大家在课上阅读。此时，教师看到有一些学生对于阅读感到费劲，然后了解后发现，他们对于其中的一些英语单词不理解。于是教师将里面比较生僻的单词意思和读音给学生讲解，及时地对学生进行了疏导。于是这种教学方式，使学生克服了阅读中的困难，以积极的情绪加入到阅读过程中，从而促进了学生的阅读能力。 2. 促进师生交流 教师在初中英语阅读教学过程中，为了能够提高学生阅读的积极性，使学生能够以积极的情绪加入到学习过程中，这就需要教师注重培养学和学生之间的感情交流。和学生之间多多交流，了解学生的实际情况，从而对教学模式进行不断地创新，提高学生的学习积极性，使学生的情绪能够处于良好的状态。学生和教师之间的交流多了，自然感情就会升温，学生能够从教师这里感受到安全感，从而学生也会逐渐地喜欢上这门学科。这对于提高学生的学习积极性，有重要意义。 教师在实际教学的过程中，为了加强和学生之间的交流，可以在上课的时候，采用互动的方式来进行教学。教师为了锻炼学生的阅读能力，选了两篇关于友情的课外文章，采用比赛的方式，教师阅读其中一篇，学生阅读另一篇，然后在十五分钟之后，双方各自对自己阅读的内容进行叙述。这种教学模式，把教师和学生放在了一起，让他们通过学习上的交流，加强了沟通，PK的模式，也使学生的情绪得到了升温，从而使学生能够用积极的情绪来进行阅读，加强了对英语的兴趣。 3. 营造阅读氛围 教师为了提高学生对于英语阅读的学习兴趣，意识到阅读氛围对于学生的阅读有很大的影响。因为良好的英语阅读氛围，可以把学生无形中带入到阅读中，使学生在这个阅读的大环境中，主动地进行英语阅读的练习，进而带动学生的情绪，引导学生主动地进行英语阅读，从而提高学生的阅读能力。所以教师接下来的教学中，加强了阅读氛围的营造。 教师为了使学生能够提高英语阅读的能力，以积极的情绪加入到阅读之中，于是教师将班里的学生按照5人一组，对学生进行了分组。然后安排每周的周二下午最后一节课为小组阅读时间。这时候，每个小组都可以在组长的带领下，自由地进行英语阅读。这种浓郁的阅读氛围，以及小组之间的互相监督，可以调动学生的学习情绪，使学生能够主动地加入到英语阅读过程中，并以积极的态度看待这种学习方式。这种为学生营造良好的阅读氛围的教学方式，可以使学生的情绪得到释放，从而喜欢上这一门学科，并积极地加入到阅读行列中。这种教学方式，对于学生的情绪有很好的带动作用，有利于学生英语阅读水平的提高。 这篇文章主要对初中英语阅读教学中，对于学生积极情绪培养的一些具体策略进行了简要分析，让我们意识到，在学习英语阅读时，学生的态度，已经学习的情绪是学习的关键。教师需要在今后的教学过程中，意识到这一点，多观察学生的情感变化，合理的通过专业知识，引导学生主动学习，主动加入到英语阅读的过程中。这种教学模式，有利于教师在初中英语阅读教学过程中，提高教学的效率，高质量的完成教学任务。 （作者单位：山东省淄博市临淄区金山镇中心学校） |
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