| 标题 | 如何培养高中学生的英语自学能力 |
| 范文 | 殷娟 培养高中生的英语自学能力，是当前新课标的重要教学目标之一，也是高中英语教学的重要任务之一。结合笔者多年的高中英语教学经验，根据学生的知识结构及生理心理特点，从提升高中学生自学能力的角度，来对现阶段高中英语教学展开一定的深入思考。 1. 目前高中学生英语自学的现状 传统的高中英语教学模式，让许多高中生为应对激烈的分数竞争，而丧失了对于英语的兴趣，甚至一部分学生连英语学习的积极性和主动性都失去了，英语自学能力更是严重不足和低下。具体的课堂教学表现为：对于学习中遇到的问题不能积极、主动的分析、解决，思维方向和范围以教师的指挥为主，缺乏自学及思考能力。 2. 英语自学能力的重要性和必要性 保罗·朗格朗说：“未来的文盲，不再是不认识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”一个人只有掌握了自学能力，才能在获取新知识的同时，通过“举一反三”的作用，来让自己掌握的知识发生广泛的迁移，适应这个学习型、创新型的社会。 而作为一名高中生来说，高中英语的学习内容范围更广、难度也变得更高。如果仅仅依靠教师在课堂上的教学内容，是远远不够的，学生自学能力的培养就变得尤为重要。陶行知先生曾说：“好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”而且英语课标也明確指出：“教师要指导和帮助学生养成良好的学习习惯，掌握有效的学习方法，培养自学能力。”改变过去“围着教师转”、“教学脱节”的不良现状，减少学生对教师的依赖，让学生在不断训练与实践中，形成自己的学习习惯与方法。 3. 培养学生英语自学能力的途径 只有充分认识到自学能力对于高中英语学习的重要性，才能真正地做到学生自学意识与能力的加强，作为一名高中英语教师，可以从以下几个方面入手： 3.1改变传统教学模式，更新教学观念 要想培养学生的自学能力，作为教师就需要敢于打破常规教学，把课堂还于学生，让学生成为教学的“主体”，改变过去“一言堂”的教学模式，真正地做到“教学兼顾”。通过个性的教学方案及多样的教学方法，建立起良好的师生关系，充分发挥教师“引导”的作用，营造出轻松、和谐的课堂氛围。让学生在课堂上释放自己的天性，增进师生间的交流与融合，敢于表达自己的观点与思想。 3.2认识到兴趣在自学能力中的重要性 伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的教师！”人们总是喜欢把精力和时间放在自己感兴趣的事情上，高中生也不例外。要想让学生们对于英语自学不排斥、不逃避，教师首先要做的是：激发学生们的求知欲，让兴趣成为学生好学、乐学、善学的原动力和内驱力。在教学过程中，教师不仅要有独具匠心的教学手段，还要依据学生的心理、生理特点来制定教学目标与内容，通过具有趣味性、启发性、直观性的教学方式，让学生们的英语学习兴趣经久不衰。因为只有对学习有深厚兴趣的学生，才能在不断的归纳总结中，找到轻松高效的自学方法之路。才能在轻松、和谐的学习氛围中，形成健康积极的情感态度和人格魅力。 3.3选择合适的教辅资料 在学生的自学道路上不可能一马平川，总会多少遇到一些自己难以解决的问题，这个时候如果仅仅依靠教师来解决，往往不太现实，所以我认为教辅资料是学生自学路上不可缺少的“好伙伴”。例如：学习中必不可少的词典、语法书，还有一些杂志、报刊等，它们不但具有很强的针对性，而且内容更加丰富、知识面也更加宽广。这些新的语言材料不仅能更大地激发学生的学习兴趣，还能让学生通过这些教辅资料开拓思路、增强自学能动性。 3.4注意因材施教，设置多层教学目标 在培养学生自学能力的过程中，要在学生自学意识建立的同时，让他们对每堂英语课应该达成的目标做到“心中有数”。教师在制定课堂教学目标时，也应该根据学生学情及个体差异，尽量照顾到所有的学生。在引导他们根据自己实际情况达成目标的同时，逐步培养出学生们独立分析、解决、处理学习问题的能力。 4. 实际教学中，指导学生自学可以从以下几个方面入手 4.1注重课前预习 预习是培养学生自学能力最直接、有效的教学手段，它不仅是学生独立获取知识的有效途径，也是整个课堂学习过程中最先开始的环节。只要将预习抓好，学生的学习主动性及课堂效率也会随之升高。作为教师来说，要精心布置课前预习任务，并为学生提供一些提升预习效果的方法。 4.2注意问题的设置 课堂教学中，认真抓好每个可以让学生对知识生疑的机会，巧妙设置让学生主动去思去想的问题，减轻学生依赖教材、教师的心理。 4.3及时进行复习 复习是学生们减少遗忘、巩固知识的重要方法，课外和课前是学生们进行复习的重要阶段，及时地进行复习可以让学生在自学的道路上越走越远。 4.4扩大阅读范围 阅读能力是英语自学能力的基础，也是培养学生自学能力不可或缺的重要手段。教师可以在平时的教学中有计划、有目的的指导学生进行课外阅读，提高他们的阅读速度及理解能力，在循序渐进中让学生们养成良好的阅读习惯及英语自学能力。 （作者单位：山东省枣庄市第八中学） |
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