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标题 高中英语核心素养之文化意识的培养探究
范文

    杜綪

    在新一轮的教育深化改革过程中,落实立德树人的教育根本任务,培养学生的核心素养成了高中英语教学的主要目标。随着学生发展核心素养基本内容的落地,高中英语学生核心素养分为“语言能力”,“学习能力”,“思维品质”,“文化意识”四个维度。《课标》指出:“要形成跨文化交际的意识和基本的跨文化实际能力。”在高中英语教学中,教师应该从多层次出发,挖掘英语知识中的文化内涵,提高学生的跨文化能力,跳出汉语思维的束缚,用一种全新的理念和思维进行英语知识的学习,感受不同文化所体现出的语言美,促进学生核心素养的发展。1. 课堂渗透文化背景,提升学生文化品格

    高中英语课堂是学生学习知识,渗透文化背景,提升文化品格的主要阵地,素质教育下的高中英语教材中蕴含了大量的英语国家历史、人文和文化等方面的背景知识,涵盖了历史、政治、生活理念、价值观、风土人情等各个领域的内容。这就要求教师要善于发掘教材中的知识,引导学生对比分析中、西方文化的差异,感受语言表达习惯,学习英语语言的同时能够对中、西方文化有深入的了解。教师可以采用学生感兴趣的方式进行英语教学,根据教学内容采取演讲、表演、小组讨论、文化沙龙、场景交际等方式来直观地体现西方文化,这样更有利于提高学生的文化敏感性,培养学生的文化品格,提升学生的文化意识。

    以“Festivals around the world”教学为例,教师可以给学生展示中国的传统节日:the Spring Festival、Mid-autumn Festival、Lantern Festival等,吸引学生的兴趣,同时展示有关西方的节日:Christmas Day、Easter、Halloween等,让学生对世界的传统节日有直观的印象。随后,教师结合阅读内容,帮助学生了解世界各地节日背后所蕴含的文化背景,引导学生分析语篇中浓浓的文化气息和价值取向,这样更有利于学生的理解西方文化,提升学生的文化品格。2. 积极运用课外资源,拓展学生文化知识

    学生的文化知识不是一蹴而就的,而是一个漫长的积累和感悟过程,是一项综合的学习工程,依靠教材内容是远远不能满足学生文化知识需求的。高中英语教师应该以教材为基础,挖掘教材中文化资源的同时,引导学生积极运用课外资源,拓展学生的文化知识。比如,教师可以给学生推荐一些西方文化浓郁的文学读物、一些体现西方日常生活和风俗习惯的日常电视剧,一部体现西方文化、节日、宗教信仰、价值取向等的好莱坞大片,这些具有引入入胜的故事情节,渗透西方文化的作品更有利于学生掌握其中的文化知识,接受其中的文化信息,从而提高学生的对西方文化的关注。同时,教师也可以引导学生开展具有西方文化气息的课外活动,让学生在实际的英语文化氛围中进行英语文化的感悟,对提升学生的文化意识具有良好的促进作用。

    以Canada—“The True North”教学为例,本单元主要是有关加拿大国家的知识,诸如geography,population,main cities,natural beauty and natural resources of Canada等,这样在教学中学生会对加拿大有一个基本的认识。课后,教师可以让学生收集有关加拿大的资料,开展一次介绍加拿大景点、人文景观、城市、风俗等项目的模拟导游活动,学生可以将自己收集的信息通过多媒体给大家进行展示,并用英语进行相关内容的介绍。这样,不仅能够拓展学生的知识面,同时也能让学生在活动中获得更多的知识,了解加拿大的历史、地理、文化、节日等等诸多背景知识,从而提升学生的跨文化交际能力。3. 鼓励跨学科融合,提升学生文化意识

    英语语言背后的文化知识涉及到各个领域,并在各个学科中都具有直观的体现。因此,学生文化意识的培养不只是依靠英语课堂的教学,更要促进学生跨学科学习和融合能力,让学生从各个学科中进行文化知识的学习和提炼,从而促进学生文化意识的提升。多年的高中英语实践证明,英语课堂知识的学习并不是培养学生文化意识的唯一方法,文学、历史、民俗、地理、政治等学科中同样也包含着丰富的英语文化,教师要鼓励学生进行知识的跨学科融合,从不同角度和层面进行文化背景的理解。这样,在以跨文化交际为主的英语课堂教学前提下,引导学生将英语文化学习贯穿于其它各科知识的学习过程中,更有利于培养学生的文化意识。

    比如“Music”这一单元介绍了世界各地的英语形式,并对一些主要的音乐历史形成和发展进行了论述,这样,教师可以让学生收集和阅读一些有关音乐、历史等方面的知识,让学生理解不同地区的音乐形式和其所传承的文化,在此基础上进行文本的阅读,不仅有利于学生理解,更能让学生掌握其中蕴含的英语文化背景知识,提升学生的跨文化理解能力。

    总之,在高中英语教学中注重对学生进行英语文化背景的渗透,让学生从课堂、课外和其他学科中进行有关英语文化知识的学习和探究,不仅能夠增强学生对英语基础知识的理解,更有利于提升学生的跨文化学习能力,培养学生的文化意识,促进学生英语核心素养的提升。

    (作者单位:甘肃省民乐县第一中学)

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更新时间:2025/3/15 19:43:01