| 标题 | 高中英语教学中如何培养学生的自主学习能力 |
| 范文 | 刘建梅 高中英语教学提倡在“以生为本”教育理念下，培养学生主动学习的意识。高中英语是一门实用性比较强的学科，在全球化的今天，传统的那种死记硬背式英语学习方式已经不能适应英语教学，必须在高中英语教学中培养学生的自主学习能力。 1. 愉悦的教学氛围提高高中英语教学课堂效果 高中英语课堂主要讲词汇、做习题，讲语法、讲句型等，学生学习比较枯燥，但是营造轻松、愉悦的英语学习氛围可以培养学生的自主学习能力。（1） 高中英语教学场地不要局限于室内还可以在校园、操场等室外。教学形式可以组织英语角、英语演讲比赛、英语实践场地模拟、校园英语广播等，灵活的学习方式增进了师生感情，提高了学生的自主学习能力。比如可以组织学生感兴趣的话题进行英语角口语练习，If a person has a good job opportunity in a city far away from his/her spouse and child， do you think he or she should take the job？这样的话题可以保证学生基本都可以参与。（2） 高中英语课堂教学形式多样化，教师充分利用现代化信息教学，教学资源丰富、教学内容前言、教学过程师生积极参与。比如我们学习A night the earth didnt sleep 这节课时，可以借助多媒体视频展示地震发生前夕的奇怪现象，学生通过观看视频自主总结问题：Find more news about the earthquake and write down a piece of news. Try to solve your puzzles.课堂气氛比较活跃，为英语课堂教学奠定了基础。 2. 培养学生的良好学习习惯 学生首先清楚教学要求，明确教学目的，才能掌握教学内容。（1） 确定学习目标。学生在没有教师指导和学生帮助的情况下，自己独立结合教学内容制定学习目标。比如学习A night the earth didnt sleep 这节课时，学生制定本节课学习目标：A. Recognize and read the following words and expressions： burst， suffering， destroy， injure， rescue， disaster. B. Read the text carefully to get some useful information to solve problems. C. Know some basic knowledge about earthquakes. （2） 制定学习计划。包括如何预习，需要掌握哪些词汇、语法，如何复习，甚至本节课的小测验取得什么样的成绩。学习计划一定要结合自己的学习实际，否则执行起来形同虚设，没有实际意义。（3） 自我监控学习过程。在实际高中英语教学活动中，教师把学生自我监控力的训练作为一项常规目标，首先教会学生辨别出自己要监控的学习行为，包括学习方法、学习内容、学习计划等，其次要教会学生记录、评估自己所控行为的某些方面（如频次、持续时间等）。学生通过自我监控可以克服学习中的消极因素，及时做到查漏补缺、纠正错误。（4） 自我评价学习效果。引导学生对自主学习及时进行自我评价是一个比较重要的环节，改变那种传统的单纯以考试或者布置课后作业进行评价的方式，在教师的指导下开展学生个人自我评价，每个学生都是学习的主人，学生在评价过程发现自己学習中的不足，并进行自我总结。 3. 开展小组合作学习，培养学生的自主意识 小组学习是合作学习中最常见、最有效的一种形式，而小组讨论又是小组学习中最主要的环节。教师根据学生的学习能力、语言表达能力、思维能力以及性格特点等进行分组，保证每个小组成员的综合水平基本一致。小组成员通过对知识的探究共同完成小组任务，在合作过程中促进了学生之间的情感、培养学生的自信，同时提高了课堂教学效率。 总之，高中英语新课改教学中必须培养学生的自主学习能力，最终实现终身学习的目标。 [1] 王佳. 高中英语教学中形成性评价对学生自主学习能力影响的实证研究[D]. 重庆师范大学硕士论文， 2015（03）. [2] 朱明宇. 试论在高中英语阅读教学中学生自主学习能力的培养[D]. 四川师范大学硕士论文， 2013（11）. （作者单位：山东省潍坊市寿光中学） |
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