| 标题 | 关于初中英语教师在教学过程中的建议 |
| 范文 | 于平 随着我国初中教育改革的不断深化，初中英语这门学科的重要性变得越来越显著了，初中英语教师在学生们的学习生涯中发挥着重要的作用。所以，如何来提高初中英语教师在教学过程中的效果，是所有教育工作者都非常关心的课题，本文就针对这个问题谈谈自己的一些想法与建议。 英语作为一门单独的学科语言，在初中教学过程中占据着非常重要的地位。初中英语教师作为这门语言的传播者，也发挥着举足轻重的作用。教学质量是整个教学过程中的生命线，作为一名初中英语教师，我们在教学过程中，要尊重学生的主体地位，通过一系列对课堂教学方式的优化，改进教学方法，来提高教学效率，让学生在较短的时间内，收到最好的学习效果。下面我来谈谈一些关于自己的教学想法与建议。 1. 抓住课堂时间，提高英语教学的趣味性 英语作为我们学习的第二语言，具有较大的学习难度，初中生要学好这门功课，刻苦、努力的学习态度已经不是主要的秘诀了，教师还需要帮助学生建立强烈的学习兴趣与热情。在教学过程中，初中英语教师可以借助一系列的趣味性、有意义的游戏穿插到课堂中去，以这种形式带动全体学生积极的参与进来，这样可以改变以前单调、枯燥的学习模式，提高了大家学习英语的趣味性，激发大家的学习热情。开展英语趣味教学还可以让学生在课堂学习的基础上，主动选择一些课外自己喜欢的英语内容来学习，这样改变了以前单纯向课堂45分钟要效率的局面，增加了课外英语语言实践的机会。 2. 关注个体差异，因材施教 在英语学习的过程中，由于存在个体间的差异，他们对英语知识的接受能力也会不同，这个时候英语教师要发挥组织者的作用，根据学生的实际情况采用同堂分级复式教学。即：在上课时，将学生分成若干小组，学生可以根据的自己的情况选择与自己水平相当的partner同坐，然后在根据不同的水平按照AB式、BC式、AC式，实施同堂分组教学。让每一个学生都要有不相同的教法，并提出各自的教学要求，这样做可以让每一个学生都能够“学得好”、“学得了”，形成了一种优势互补的教学模式，提高了学生们的积极性与学习效率。 3. 总结学习规律，传授学习方法 英语学习是一个讲究方法的学科，很多学校在英语教学过程中，对于英语单词的学习，往往是分散式的教學，即：教师教一个，让学生记一个，而且要求每一个学生都要会读、会写、会背、会运用，同时还需要背诵词语与音标等。这无形中加重了学生的学习负担，增加了学生的学习压力，让学生们出现望而生畏的心理。如果英语教师改变传统的教学方法，将一些有规律性的内容集中整理出来，传授他们这些学习方法，很多繁重的学习压力就会迎刃而解了。举个例子来说吧，如果把一些重读音节发音相同的单词放在一起来学习，就会让学生一下子记到很多词汇了：[ei] face， take， name， lake... [u] book， took， foot， cook， good... 4. 多运用激励引导的方式教学 教师对学生的学习过程中激励引导方式，总会带来意想不到的教学效果，这样可以提高学生学习英语的自信心，提高他们的综合语言运用能力，有力缓解教师与学生之间过于紧张的课题氛围。这种激励引导的教学方式，必须建立在学生是学习主体的地位上进行的，为激发学生的学习潜能，可以通过表扬的方式增加他们的学习热情，比如说在课堂上，在评价学生回答问题时，教师可以多提几次“Why do you think so？”，通过这种方式来尊重学生的主体地位；还有就是教师在教学过程中可以多说些“How clever you are！”等词，来提高学生学习的自信心。 在初中英语教学过程中，努力提高教学质量是每一个教育工作者必须应尽的义务。英语教师应该多结合教学实际，不断优化教学方法，创新教学思路，通过多种方法、多种途径来提高教学效果，最终提高学生的英语学习水平。 [1] 覃建辉. 试论提高初中英语教师教学技能的策略[J]. 语数外学习（初中版中旬）， 2014（05）. [2] 刘丽. 初中英语教师课堂教学组织策略探究[J]. 新课程（中学）， 2016（08）. [3] 侯青峰. 提高学生课堂学习效益的几点尝试[J]. 职业教育研究， 2009（01）. （作者单位：山东省淄博市桓台县世纪中学） |
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