| 标题 | 情境教学策略在高中英语语法教学中的应用 |
| 范文 | 徐桂燕 1. 情境教学对高中英语教学的积极作用 1.1减轻教师和学生的负担 在高中阶段教师和学生都面临着沉重的高考压力，在高中英语教学中教师需要不断的对教学方法进行优化和创新，不然学生就会对英语学习失去兴趣和信心，从而导致学生的学习效率不高。尤其是对语法、各種时态、固定用法、各式倒装语句等概念更是混淆不清，比如现在进行时和现在完成时的概念常常会搞得学生晕头转向。但是通过情景教学，这些问题就能够迎刃而解，学生可以在课堂上通过情景去发挥自己的想象，找寻到适合自己的学习方法，从而减轻教师和学生的负担，提高学生对英语学习的兴趣。 1.2提高学生英语综合运用能力 随着我国教育制度和新课标改革的不断深入，对我国高中英语教学也提出了更高的要求。传统的英语教学内容和教学方法都是为了学生能够在高考中取得更好的成绩，所以教师都会安排具体的教学内容，但是内容都是根据高考目标而设定的，所以都会显得太过于枯燥乏味，很容易让学生失去兴趣。在英语教学中英语阅读是一项重要的环节。要想提高英语阅读能力，学生必须要多读多练习。学生在课堂上学习到的英语单词是有限的，因此，学生必须要认真对待对英语单词的学习，多利用课外时间进行阅读练习。教师也应当要安排一个特别的时间让学生运用所学的知识进行对话练习。在英语教学过程中，教师可以根据所要学习的单词设计情境，多引用一些生活中的例子，拉近英语和学生之间的距离，让学生多将所学的知识运用到实际生活中去，从而将理论与实践相结合，提高学生的英语综合运用能力。 1.3与新课标向呼应 我国长期以来受到应试教育的影响，传统的教学模式都是针对高考而展开，根据最后一张试卷对学生进行评价。然而，在新课标中明确的指出，在英语教学过程中不仅要关注学生的学习情况，还是根据学生的心理状况对教学内容进行适当的调整。在高中英语教学中情境教学的方法就与这个教学理念不谋而合。情景教学的主旨就是培养学生的综合素质，从而提高学生对英语的兴趣和积极性。情境教学最大的特点就是将现实生活搬到课堂上，进而将学习和生活相结合，与学生产生共鸣，为学生创建轻松愉悦的课堂氛围，减轻学业给学生带来的压力。2. 情景教学在高中英语教学中的具体应用 2.1利用多媒体设备为学生创建情境教学环境 随着现代科学技术的不断进步，各种先进的教学设备也被逐渐的引入到高中英语教学的课堂中，多媒体在高中英语教学中却是发挥了积极的作用。利用多媒体的图像和影视功能能够将英语教材中的图文信息进行真实的展示，从而为教师的情境教学创设良好的条件。在高中英语中，不同语法都对应着不同的语言环境，此外，同一种语法在不同的情境中可能存在着另外的含义，教师就可以利用多媒体设备，为学生播放这些语法对应的语法应用情境的视频，从而让学生更加直观地和深刻地对英语语法进行理解。例如在对现在进行时的语法进行教学的时候，教师就可以通过“Who is wearing yellow today， yellow today， yellow today？”这句歌词来帮助学生对现在进行时进行理解。-ing是现在进行时中最为常见的一种结构，利用多媒体可以将这些语法进行真实的展示，从而帮助学生对知识进行理解，强化学习的效果。 2.2情境教学与生活相结合 在英语教学中，在不同的情境对语法的使用都有着严格的要求，另外，在不同的生活情景中，同一种语法都具有不同的含义，因此，为了帮助学生更好地对这些语法进行理解，教师在英语教学过程中可以多创设一些实际生活中的情境。让学生在日常生活中对所学的知识有着更加充分的理解和认识。将生活中的情境运用到英语课堂教学中可以有效地将死板的知识变得生动活泼，从而提升学生对英语学习的兴趣，强化学生对语法学习的效果。例如在对should have done、ought to have done这一英语语法进行讲解时，这种语法主要表达的是对曾经发生的事表示后悔，如果在讲解的过程中，教师只是一味地将语法的内容讲解给学生，学生往往很难对这产生深刻的印象，因为它所包含的内容太过于单调了，从而达不到预期的教学效果。但是如果对这一语法进行教学时，采取情景教学的模式，让学生讲述一下自己曾经和朋友发生过的矛盾，是不是后悔当时那么做了，让学生通过自身的精力来加深学生的印象，从而激发学生的学习兴趣，提高英语教学的效率。3. 结语 综上所述，在高中英语教学中应用情境教学的方法，可以有效的激发学生对英语学习的兴趣，提高学生的学习主动性，并且还能够丰富高中英语教学的内容，使得英语教学变得更加具有趣味性，从而提高英语教学的效率，促进学生的全面发展。 |
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