| 标题 | 初中英语课堂教学中 学法指导的研究 |
| 范文 | 余华映 随着全球经济一体化的飞速发展，我国对于每个人的英语水平要求日益提升。因此，为了适应时代的发展和提高自身未来的社会竞争力，学生们的英语水平受到了越来越多的重视。初中英语是英语学习的启蒙阶段，在中学生阶段打下一个良好的英语基础，对学生以后的英语学习有着十分重要的作用。故此，本文以新目标初中英语教材为例，通过详细分析研究现在初中英语课堂教学中的学法指导，从而希望能够达到教学实效，提高教师们的教学效率以及学生学习效果。1. 《新目标英语》的概况 《新目标英语》是由人民教育出版社出版和美国汤姆森学习出版公司（现美国圣智學习出版公司）合编出版的初中英语教材系列。这种新目标英语教学改变了以往传统死板单一的教学模式，主张学生与教师的互相协作，营造学习氛围和学习的趣味性。在教学过程中通过教师的引导，激励学生们自主学习的欲望和积极性。这样在很大程度上提高了学生们的学习效果，从根本上避免了“哑巴英语”的形成。2.《新目标英语》教材中的学法指导 2.1合作学习 先秦·孟子曾经说过，“天时不如地利，地利不如人和”。故此，无论是在学习还是生活当中，合作是每个人的必修课。合作学习在新目标英语中也得到了广泛应用，可以说是《新目标英语》最有代表性的特征。教材中的每个单元都有Pair Work（结对活动）和Group Work（小组活动）的活动。课堂上，教师们应当充分利用这样的机会，鼓励学生们之间相互对话讨论，这样不仅能够迅速提高他们的口语能力，同时还可以不断加深学生对所学知识的理解和掌握，激发学生学习的主动性和积极性。此外，学生们之间的相互合作交流能够营造一种积极的学习氛围，让学生自身也能够处于相对放松的一种状态，十分有利于学生们英语思维的开拓和学习英语的积极主动性。这无疑打破传统上初中英语课堂沉闷枯燥的气氛，促使学生们积极思考，开拓思维，在很大程度上提升了课堂效率和学生团队协作的能力。 2.2游戏教学 游戏教学从2001年开始才在我国备受关注，我国研究英语课堂游戏教学较早的著作就有王电建和赖红岭编写的《小学英语教学法》。此外，在新目标初中英语教材中，游戏教学也出现在了部分单元中。教师们在授课过程中，可以根据教材中的游戏环节，利用自己的聪明才智加设一些有意义的课堂小游戏。这样不仅能够增加与学生之间的互动交流，时刻了解学生们的学习状况，及时解答他们的困惑，还可以消除学生们学习英语的厌倦心理，为以后的英语学习打下良好的基础。在很大程度上加强了初中英语课堂的趣味性，改变了以往枯燥乏味，循规蹈矩的传统式英语课堂。此外，教师们通过游戏教学可以让学生们在游戏过程中成功回答问题或者解决问题可以满足学生自身的成就感和满足感，激发学生学习英语的积极主动性。 2.3以人为本，直观教学 在以往的初中英语课堂上，教师们往往根据教材备课，然后在课堂上“生搬硬套，照本宣科”，从而忽视了学生自身存在的差异和课堂的趣味性。在这种情况下，学生们很难提高自身的学习兴趣和学习效率。因此， 教师们在初中英语课堂上应当以学生为主，根据授课内容，最大限度地模拟真实情景，时刻关注并解答学生们的问题，提高学生参与感。另一方面，初中阶段的英语教学和学生们的日常生活都是紧密相关的。因此，在初中英语课堂上教师们可以利用一下基本的道具进行直观教学。“耳听为虚，眼见为实”，学生们用眼睛看到的会比听到的知识留下更深刻的印象。故此，教师们在初中英语课堂上可以利用一些实物或者手势进行辅助讲解，从而营造一个良好的教学氛围，提高学生们的英语思维，达到教学实效的目的。? 3. 结束语 综上所述，初中英语学习是学生学习英语的初始阶段，中学生在这个阶段打下一个良好的英语基础，对于学生们自身以后的英语学习有着至关重要的作用。因此在这个阶段，无论是教师还是学生自身，都应当采用科学有效的教学方式和学习方法。在教学和学习过程中不断地改善创新，直观教学，以人为本，提升学生的英语学习能力，培养学生们的英语思维能力和应用能力，避免“哑巴英语”的弊端，养成一个良好的英语学习方式，让学生以后的英语学习变得事半功倍。 杨金丹. 合作学习在初中新目标英语中的应用分析[J]. 延吉市朝阳川镇太阳学校， 2015（02）. （作者单位：湖北省襄阳市长汉路学校） |
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