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标题 高考英语改革后的高中英语教学
范文

    曹冬梅

    随着高考的不断改革,对高中英语教学提出了更高的要求。高考改革为高中英语“如何教学”、“为什么教学”、“怎样评价教学”等问题指明了方向。在高考改革的背景之下,英语教师需要对英语社会化导向有一个清晰的认识,顺应高中英语教学的改革内容,积极应对改革,不断地努力创新,不仅要传授学生专业知识,还要注重培养学生综合素质,提升高中英语教学的有效性,实现高中英语教学的人文性以及教养性,促进学生全面发展。

    1. 高考英语改革中高中英语教育功能分析

    高考改革强调教学科学性、公平性以及人性化。在改革过程中,将考试和招生分离开来,建立全面的高中水平考试以及综合素质的评价,采用多元化方式录取机制,改变了之前的“一考定终身”状况。高中英语教学实施社会化考试模式,每年两次考试机会,不仅可以为学生提供更多考试的机会,还可以更加公平客观的选拔人才,有效减轻现阶段高考过分的强调英语知识技巧的局面,能够有效提升教育科学性及公平性,推进高中英语教学的不断发展。高考英语改革后,高中英语社会化的最终目的是改变传统高考英语模式,改变学生死记硬背学习英语,学习效率低等现状。与此同时,相比于其他学科,英语学科需要培养学生较强的口语能力和沟通能力。因此,高考英语社会化并没有很大地撼动英语教育的地位,而是让英语教学回归其本然之态。在高中英语教学中,不仅是要应对高考,还需要提升学生综合素质,引导学生体验中外万花差异,认识世界多样性,加强对国际文化的理解,从而培养学生的创新意识和社会责任,提升学生综合素养。高考英语改革之后,英语所赋予学生的不仅仅是知识和技能,还是丰富的人生阅历以及对多元文化的理解,培养学生国际化的视角。

    2. 高考英语改革后高中英语教学水平提升策略分析

    2.1 提升高中英语教师专业理念及能力

    高中英语教师需要提升自身专业理念及专业能力,为高中英语教学质量的提升奠定良好的基础。各级主管部门以及教研部门需要结合学生实际学习情况,采取可行的方式对学生开展专业的培训和教育,学校给予教师更多的学习机会,鼓励教师参加教学科研和评比活动。例如,英語专业岫岩、英语教学研讨会、英语经验交流会等,之后制定完善的教学计划,设计学案,为英语教学的顺利开展做好准备。

    2.2 结合学生实际学习情况,制定完善的教学计划

    在高考英语改革之后,高中英语实行社会化一年两考的模式,在此种模式下,学生可以自主的选择考试的场次和实践,考试成绩按照最高分计入高考的总分,在三年内成绩均有效,这在很大程度上对高中英语的教学计划产生影响。因此,高中英语教师需要结合学生实际情况,设置弹性教学计划,满足不同层次学生的学习需求。例如,在英语教学中,可以采取选修和必修的方式设置课程。选修课需要重视培养学生对外国文化知识的理解和认识,培养学生跨文化的交际能力,拓展学生思维方式;必须课注重加强学生的英语知识基础,训练学生基础能力。通过选修和必修两种教学模式,给予学生更多的发展空间。

    2.3 遵循高考改革导向,推进英语教育发展

    高考英语改革社会化的主要目的是加强英语学科的应用型。因此,高中英语教师需要树立正确的教学理念,遵循高考英语改革社会化的考试模式,注重培养学生的英语交际能力,提升学生对英语国家的文化理解,拓展学生思维,培养国际化视角,从而提升学生综合素养。例如,教师可以利用多媒体教学工具和现代化网络资源,培养学生的英语听说读写的能力;还可以为学生搭建良好的英语平台,结合实际内容,引导学生积极参与到英语讨论活动中,通过情景剧表演和角色扮演,提升学生学习兴趣;除此之外,还可以将学生划分为几个小组,通过合作学习模式提升学生团结合作的意识,加强学生集体主体意识。通过此种方式积累更多知识,提升学生的人际交往能力和沟通能力,树立正确的价值观和人生观,促进学生的全面发展。

    3. 结语

    综上所述,在高考英语改革的背景下,对高中英语教学提出了更高的要求。作为高中教育工作者,教师需要提升对培养学生综合能力和综合素养的重视度,了解高考英语改革后英语教学功能定位,制定完善的教学方案。高中英语教师还需提升自身专业能力和综合素养,通过多种教学模式,引导学生主动探索知识,拓展学生思维。在实际教学过程中,教师要完善英语教学内容,创新教学模式,设计灵活多样、科学合理的教学方案,改进并创新高中英语教学的方法,提升高中英语教学的有效性,促进高中英语教学的不断发展。

    [1] 张姝媛.高考英语改革后的高中英语教学[J]. 才智, 2014(13).

    [2] 肖新征.高考英语改革对高中英语教学的启示[J]. 新课程(中), 2016(5).

    (作者单位:安徽省淮南市第二十一中学)

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更新时间:2025/3/15 12:17:38