| 标题 | 自然拼读法在英语词汇教学中的应用实际研究 |
| 范文 | 陈迎娣 对于以英语为母语国家的学生而言，在单词的记忆上并不是依靠“死记硬背”，而是采取“拼读”的方式，这种方式就是“自然拼读”法。自然拼读法的教学方式受到各个国家的欢迎，它不仅可以促进英语国家学生在阅读技巧和理解能力上提高，还可以提高将英语做为外语学习的初学者对于读音规律和拼读技巧的掌握能力，这种教学方式迎合了小朋友对于新语种的兴趣喜好，以寓教于乐的方式改善了语言类学习的枯燥教学环境，燃起学生对于英语学习的兴趣，大大提升了教学的质量和效率。 1. 自然拼读法在词汇教学中的意义 自然拼读法是利用26个字母和字母之间组合形成的单词在发音中的规律，得出单词与单词之间的音感。在我们国家，英语作为外语学习，学习难度相对较大。在90年代后期，才开始从小学三年级接触英语。英语的学习本就是慢慢积累的过程，但对于我们国家国情而言，日常接触英语的机会很少，只有在课堂上短短40分钟的时间学习，这对英语的学习本就是巨大的挑战。在授课过程中，由于我国的应试教育体制，大部分英语教师在授课时急功近利，对发音的讲解并不细致，可能连26个字母的发音都还没准确教授就开始讲读音规则，更加深了“哑巴”英语的程度。因此，教师在课堂上应重点抓学生的薄弱环节，利用自然拼读法，找出读音相同的单词，并将这些单词规整出来，反复纠正学生对于单词的读音问题，让学生习惯这些单词的发音，在脑海中产生潜移默化的影响。 2. 自然拼读法在词汇教学中的应用 2.1 创造活泼的课堂氛围 自然拼读主要是通过对单词的反复拼读来帮助学生对单词进行有效的记忆，虽然这种方法可以提升教师的教学質量，但是一味地重复性动作会让学生觉得枯燥乏味，加上多数学生活泼好动的天性，很容易在学习上产生倦怠感。所以，教师在课堂上授课的时候不应该只注重知识点的讲解和单词的拼读，而是应该通过一些寓教于乐的方式，吸引学生的注意力，调动学生的积极性，营造一个轻松、和谐的教学氛围。使学生在重复拼读的同时仍保持对学习的兴趣。例如，将一些音标连在一起，编造一段绕口令教给学生，更利于加深学生的记忆力。 2.2 创设生活情境 自然拼读法最直接的目的是让学生对于所学单词正确的拼读，但是对于英语词汇学习来说，拼读单词只是最基本的学习，更重要的是对于单词在实际表达中的运用能力。所以，教师在教学时可以开展情境教学，创设一个情境，将所学单词联系上，对学生进行针对性的听、说、读训练。例如，教师在课堂上播放一只戴着帽子的猫咪图片，向学生提问：“What are the animals in the picture？”学生回答“Its a cat.”教师将cat写在黑板上，随即问道：“What does a cat wear on its head？”学生立即想到“hat”。通过cat想到hat，不仅对学生的拼读能力进行了巩固，还调动了学生学习的积极性，并加强了学生对于单词的应用能力。 2.3 编制绘本 由于教学环境和内容的不一致性，教师需要根据实际情况调整教学内容。例如，可以编制一些图画绘本，将语言点集中在故事情节中，以讲故事的形式呈现出来。学生都热衷于故事，教师可以根据教学内容编制相应的故事绘本，利用完整的故事情节将语言点一一体现出来，让学生从绘本中不知觉地理解单词实际的含义，更清晰地了解到单词在实际对话中的运用方式。 3. 结语 总而言之，自然拼读法能够成为全球最受欢迎的教学方式，就是因为它不仅学习方法简单，还能够顺应学生学习语言的习惯，即便是对于没有任何英语基础的人来说，也可以在没有系统学习情况下，达到“看字读音，听音拼字”的成效。自然拼读法是学习英语单词的重要学习工具，自然拼读法使英语单词的学习将不再是单调、沉闷的，而是让学生在轻松、愉悦的学习氛围中燃起学习兴趣，自主学习英语单词，提升学习效率。教师还可以将自然拼读法和英语听力能力融合，在巩固自然拼读规则的同时，提升学生的听力能力，一举两得。 [1]武艳芳. 自然拼读法在小学英语教学中的应用策略[J]. 文理导航·教育研究与实践， 2017（4）： 78. [2]王鹏. 自然拼读在小学英语词汇教学中的应用研究[J]. 新课程·小学， 2019（3）： 83. [3]陈秋云. 自然拼读法在小学英语词汇教学中的运用与研究[J]. 教育现代化（电子版）， 2018（08）： 15-18. [4]张倩. 自然拼读法在小学高年级英语词汇教学中的应用研究[J]. 读书文摘（中）， 2018 （07）： 105. [5]钟文西. 自然拼读法在小学英语词汇教学中的应用研究[D]. 湖南：湖南师范大学， 2016. [6]李春桃. 拼读法在初高中英语衔接教学中的应用与实践[J]. 考试周刊， 2017（99）： 95-96. （作者单位：山东省淄博市淄川区杨寨镇耿家小学） |
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