| 标题 | 初中英语课堂教学中的“教法”与“学法”双管齐下 |
| 范文 | 刘和国 受中國传统应试教育的限制，在英语教学过程中，老师仅重视对于“教法”的分析，却忽视了对“学法”的传授。教师总是采取单一的知识传授方法，而学生则采取被动式记忆、背诵等学习方式，极大地束缚了学生的思维空间。新课改要求学生作为课堂学习的主体，而不是所有的方法都能适应所有学生的学习发展。学生本身的水平与个性差别在语言学习阶段中有着不一样的作用。所以，初中英语老师对于“教法”和“学法”进行讨论与研究是十分关键的。 1. 教师在教学中要不断追求自身教学水平的提高 首先，英语老师在不断探索新的教学方法的同时必须增强各个方面的教育知识的学习，尤其是掌握关于英语教和学的心理知识，阅读有关中学生英语教学的报刊文章，逐步提升本身的教学能力。 其次，教师可以应用网络资源对优秀公开课进行学习，同时还可以观摩校内校外的优秀教师的教学，学习别人的优点，将自身教学个性与之有效结合，变成自己的教学模式。 接下来，在教学活动中，学校需尽量多组织教研教改活动，老师和教师之间互相听课、讲课和评课，对各自的教学观点和有效教学方式进行交流探讨，扬长避短从不断深化到自身的教学活动中，进而逐步提升本身的教学教研能力。 最后，英语老师在逐步增强自我学习的前提下，还要不断提高自身的专业水平，进行知识和学习方法的不断更新。例如参加再教育、再培训等方式，尤其是对自身教育理念的更新，不能再只是单一地传授知识，而是通过学习给予学生最有效最新的教学方法和教学理论。 2. 初中英语课堂教学中的“教法”与“学法”双管齐下 初中英语教学中重视学生“听、说、读、写、译”的能力训练，通过有效的教学方法使其达到能熟练地对英语进行综合应用。为了完成上述教学目的，老师不只是应从“听、说、读、写、译”等角度对于教法进行探讨，还必须重视“五种能力”并强调培养环节中的学法讨论。 2.1为“听”营造良好的语言环境 在学习英语的过程中，学生容易受到汉语学习习惯的影响，教师应该想办法为学生营造一个比较浓厚的英语学习氛围。例如在课堂教学中尽可能多地使用英语教学，为学生“听”的训练而服务。教师还可以引导他们在课外收听英语广播，看英文原音电影，听英文歌，每天都要听录音磁带进行针对化训练。学生的英语语感就是在日积月累的英语听力训练中不断形成的。 2.2为“说”提供机会 教师要通过观察和测试了解学生的英语水平，根据学生的实际情况为每个层次的学生提供“说”的机会。对所有学生都要鼓励其大胆地“说”，听懂了不能说出来其实也是没有用的，准确、规范、自如、 流利的口语表达是在不断的“说”中锻炼出来的。例如教师可以鼓励学生同桌或小组之间坚持每天用英语进行日常交流，长期“说”的训练将会使学生口语能力得到大大提高。教师还可以通过多媒体将外籍教师讲课视频进行播放，和中国式英语口语表达进行比较，激励他们积极参与夏令营活动，使得他们在真声英语氛围中多接触英语，进而提升英语口语表达能力。 2.3加强学生“读”的准确性 学生只有积累足够的词汇量和熟悉英美口语的语音、语调才能够准确地“读”。老师在教学过程中应注重传授给学生记忆、学习词汇的方式，促进他们更好地积累词汇量，提升对词汇量与短语的识别、识记与使用水平。同样地，给学生播放英式英语和美式英语的录音，让学生对英语的“读”有一个深刻的了解，从而克服和解决因词汇量不足、语调不准确产生的阅读问题。在初中阅读教学中精读课的训练很重要，对学生“听、说、读、写、译”能力的培养起到重大作用。在教学阶段中，老师还需引导他们每日熟读一篇阅读理解，即不放过一个单词与句子;每个星期熟背一篇作文或者完形填空;每日朗读三十分钟。这是提高“读”的准确能力的最佳学习方式。 2.4 加强学生的写作能力 “写”是最能体现学生英语综合应用能力的一项，是对“听、说、读”的巩固和提高。初中学生外语词汇量不多，各个学科作业压力大，无多余时间完成课外阅读，写完的文章大多是句子简单没有新意。教学过程中阅读课是学生接触最多的，牛津初中外语教材话题广泛，体裁多样化，有大量精彩句子。学生能够从课文背诵学习某些出色的句子。教师还可以给学生提供一些与课文内容相关的热门话题，让学生写短评，写短评不仅有效解决了“无话可写”的问题，还能增强学生的信心，拓宽他们的视野和知识面，不仅提高了写作技能，也培养了他们的思维能力 和判断能力。 5. 为学生“译”的精炼准确找到方法 “译”就是语言的综合使用，能够使用到“听、说、读、写”过程中，可以更好地“译”，不仅是学习外语的基本要求，还是对于外语能力的要求。所以，必须了解英文和中文的使用习惯差别，例如“Little children are difficult to understand that”，这是中文的表达习惯，而英语表达习惯是“It is difficult for children to understand that”。教师可以让学生多看英文电影，英文广播剧，形成自己的语感，对译的精准度和优美度都有好处，对写作也大有裨益。 3. 结语 教师在课堂教学过程中不只是要分析每单元、每课时的教学方式，还应了解对应的学习方式，好的学习方法能促进教学方法的提高，两者必须双管齐下，都不可忽视。教师从备课、上课到作业布置、测试，都要尽量处理好教学内容，将教法研究和学法研究贯穿于教学中的方方面面。同时还要在不断提高自身教学水平和教学方法的基础上根据学生实际找到符合学生的“学法”。总之，我们每位教师都要努力使自己的教学走向互动、开放和创新的新局面，跟上时代发展的步伐，成为与时俱进的新型教师。 （作者单位：江苏省江阴市青阳第二中学） |
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