| 标题 | 初中英语阅读教学的有效性策略探析 |
| 范文 | 孙晓霞 前言 在新时代的发展背景下我国的教育开始进行了全面的创新改革，对于初中英语教学而言，阅读教学是英语教学中至关重要的一部分，其教学成果关系到了学生未来的英语成绩学习发展。阅读是人类思想的延伸，通过别人的思想延伸自己，也是人们提升自己思想品质的有效方式，因此对于初中生来讲对其进行英语阅读教育是十分有必要的。初中英语阅读教学不仅能让学生在考试时，更容易看懂出题者的意思，更容易拿到阅读题的分数，还能为学生带来丰富多样的知识，通过阅读提升自己的逻辑思维能力，因此本文笔者将会对在初中英语中开展有效性阅读教学策略进行分析，提出一些关于笔者的意见和措施。 1. 明确教学目标，更新阅读教学理念 在不同的时代，什么值得学，什么最需要孩子掌握，这样的教学目的的问题在不断地变革，但的确，由于变更了学习目标，会导致和现有考核选拔体系容易产生一些冲突，这也是家长和老师最容易产生抵触的点，但其实现有教育体制和新教育理念并不冲突，两者并没有存亡的决策，因为虽然现行的教育体制是存在有很多的问题，但是在现在的大环境下，他也是相对公平且有效的一种人才选拔机制，因此，我们不能因为教育体制而抵触新教育理念的推广。教师应该在课堂的教育活动中推广新教育理念，把教育目标设为培养学生兴趣，而不只是提高成绩。这不仅是教育模式的改革，对于学生而言，也是综合素质发展的一种尝试。在有些方面上，我们是可以更加努力的，比如说，我们可以努力拓展更多元化的评价标准，让成绩好或成绩不好的学生都可以拥有更好的受教育体验，其次，在这个过程中，我们要认真领会新理念的精神，挖掘和现有体系可以共存的道路，改变原有的高分低能现象。另一方面，由于对认知过程的了解不断深入，新教育理念往往结合了研究的新成果，是可以使学生用更少的时间进行更大效率学习的更为有效的教学理念。 2. 选择恰当的教学方式 注重学生阅读能力 2.1注重阅读方法，养成良好的阅读习惯 在学习新知识时，已有的背景知识要先于学习技能和方法，在以往的教育中，我们喜欢强调各种方法论的作用，而忽略了持续的知识积累与练习，因此，我们应该根据已有的背景知识来将新旧知识连接起来，增强记忆，提高效率。在长期大量的阅读中掌握足够的背景知识，锻炼阅读能力，建立自己的知识体系，引导学生把思考与阅读结合起来，因为如果阅读过程中缺乏思考，或者说思考的深度广度不足，就会意味着头脑中创造的信息变少，阅读一旦缺乏思考，一定会降级为信息字识别，因此，在阅读过程中，要不断地建立信息之间的关系，这些关系才是能学到的知识。 2.2阅读与写作相结合 其次，在有效的阅读之后，信息的输出也十分的重要，因为阅读只是一个信息输入的过程，这种过程很容易沦为被动，但在阅读的世界里，这种被动式的阅读，完全是一种非常浅层次的交互，这是人们在阅读过程中最常见的问题现象之一，我们这里说的信息输出指的是针对所学到的知识进行原样输出，所以和思考是有所不同的，在阅读的过程中，如果并没有进行思考，没有去解决问题，自然而然，没有任何深度交互的印象。因此，在中学教育时代，我们的学习过程中有很大的一部分是做题和阅读，因为做题和阅读能构成我们的交互层，写作同理，保证一定量的输出，能够形成更有效的交互关系。 2.3提倡个性化与自主性发展 在傳统教育教学方式下，学生很难得到个性化和自主性的发展，而在新时代的发展下，教师在开展有效性英语阅读教学时，需要重视对学生个性化和自主性的培养，让学生能够在英语阅读教学中有效地学习到新的知识，让学生自下而上，这样探索启发式的教学不仅能降低学生的学习和理解的成本，也可以将知识更加细化地分解，这样的方法不仅能加强学生对于学习的兴趣和自主能力，也能在一定程度上减轻教师的负担，实现有效性的英语阅读教学。 3. 结语 总而言之，在新时代发展背景下，原本传统的初中英语教学可能已经无法有效满足新时代需求，因此需要教师重视对初中英语的有效性阅读教学，首先要做到明确教学目标，更新阅读教学理念，其次选择恰当的教学方式 注重培养学生阅读能力，最后让学生能够将英语阅读和英语写作相结合，提倡学生在英语教学中能够得到个性化和自主性发展，帮助学生更好地学习发展进步。 [1] 黄素辉. 初中英语阅读教学的有效性策略探究[J]. 西部素质教育， 2016，2（24）. [2] 史玮娜. 初中英语阅读教学有效性策略探析[J]. 教育， 2016. （作者单位：山东省青岛第三十九中学） |
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