| 标题 | 浅析项目教学法在中职英语教学中的实践探究 |
| 范文 | 【摘要】传统的中职英语教学模式中存在诸多问题，这些问题对学生的英语学习产生了一定的负面影响。对于学生而言，学生接受中职教育就代表着渴望在中职教育中收获知识。所以，中职英语教师对于有效教学模式的实践探索应该是无休止的。社会环境和文化背景随时都会产生变化，如果中职英语教师不能随着社会的发展改变自己的教学模式，那么教师教授给学生的知识一定是落后的。项目教学法就是一项能够充分调动学生积极性、提高学生学习效率的英语教学方法，通过解决传统英语教学模式中的问题，实现学生高效、高速的英语知识学习。 【关键词】项目教学法;中职英语教学;实践探究 【作者简介】王姝婧，甘肃省会宁县职业技术教育中心学校。引言 随着经济水平的不断提高，教育水平逐渐成为全民关心的重点。这是由于一个国家的发展实质依靠着教育而生。国内的教育模式包括基础教育、职业教育、成人教育等多种方式，其目的是为不同年龄阶段、不同社会背景、不同个人素质的公民提供便利的教育模式。为了使国内的教育方式更加国际化，每一种教育模式的教学课程中都包含了国际通用语言-英语课程的学习。在现代社会生活中，随着人们职业需求和生活需求的不断变化，教育方法也在发生变化。在中职教育中传统的英语教学模式已经不足以为学生提供良好的教育基础，这就要求教师不断完善个人的业务水平、能力，改变和创新教育方式，英语项目教学法现已成为中职英语教育最有效率的教学方式之一。一、传统的中职英语教学中出现的问题 在传统的中职英语教学过程中，教师一般情况下都是按照课本上的内容进行教授。但是，这样的教学方法就会面临着两个问题，一是课本内容是否全面、二是学生的水平能否接受课本上的英语知识。学校在挑选教材的时候，会根据学生水平的中值进行挑选，也就是不会选择太难，也不会选择太简单的教材，并且每个地区都会根据中职学校教育大纲来选择教材的版本。所以，一般情况下教材的选择是不会出错的。但是问题在于，如果教师完全按照教材进行知识教授，会造成知识不全面的问题。正确的教学方式应该是由教师根据课本上的内容列出教学大纲，然后进行备课，在备课的过程中加入引申的知识内容和拓展的知识内容。尤其是英语的学习，通常一个单词或者一个词语会有一系列的详尽的词组搭配，而这些是要由教师进行对比讲解的。在授课过程中，由于学生的英语基础水平参差不齐，所以就导致了学生学习英语知识的进度不同，对英语知识的吸收程度也不同。 而且，现在的在职教师在作为学生的時候接受的几乎都是传统教育。所以，传统教育模式在教师的脑海中烙印着深刻的印象，以至于教师会在不知不觉中采取一些传统教育方式。比如，教师习惯于将课堂作为自己的主场。但是实际上，课堂是由学生和教师共同构建的。甚至，学生在课堂上占据的地位要比教师更加主动。 为了解决以上几种问题，为了避免传统教育方式的弊端再次给学生带来负面影响。中职英语课堂教育在对教师教学方式进行改革的过程中提出了一种新的教学模式——项目教学法。这种教学方法可以有效地提高学生课堂学习的积极性，调动学生课堂学习的主动性。二、项目教学法在中职英语教学中的实践探究 首先，教师要根据每一位学生个人不同的英语基础，然后选择性的为其设置不同的英语学习目标。目标的设立可以是以考试为单位或者以学期、学年为单位的小目标。设立小目标有助于学生的自我监督和目标实现，为学生树立学习自信心。同时，教师要参与到学生完成目标的过程中，及时了解学生的心理变化，及时发现学生在学习生活中遇到的问题。帮助学生自然而然的学习记住单词或者语法，避免强制记忆，适得其反。 其次，教师要根据学生的个人水平来辅助学生进行英语知识学习。教师的作用不是代替学生完成任务，而是耐心的引导学生找到正确的学习方法，使学生逐渐意识到英语知识的学习是有趣的，并且能够主动学习背诵。在这样的学习前提下，学生的知识掌握能力是很高的，学习效率和学习速度也会有明显的提升。当学生在学习项目面前踌躇不前的时候，教师要做的是为学生规划进步和努力的方向，也就是说，主动权还是要掌握在学生手里的，教师不能够大包大揽，否则就会失去项目教学法的意义。 最后，项目教学法的优势就在于教师为学生规划出了努力的方向和范围，所以学生不会在摸索学习方法的过程中浪费时间，可以将全部的精力用来学习英语。三、结束语 总而言之，在中职英语教学过程中应用项目教学法是经过实际检验的有效方法之一。根据中职学生大体的英语基础和学习规律来看，项目教学法能够弥补中职学生基础薄弱的弱点，能够充分利用中职学生学习的主动性。教师为学生规划、制定项目，可以有效地避免学生在英语学习方法的摸索中浪费时间，同时又能提高学生学习的自信。同时教师的教学过程也能更有效率，利用学生的发散性思维，将英语学习变得不再晦涩难懂，可以有效地帮助教师开展教学活动。提高学生课堂参与度就是实现学生主动学习的第一步，所以项目教学法在中职英语教学过程中的实践与应用是有效且高效的。参考文献： [1]顾琪璋.论项目教学法在职业英语能力培养中的运用[J].教育与职业，2009，15. [2]陈颖丽.多媒体项目教学法在高职英语教学中的实用性探究[J].和田师范专科学校学报：汉文综合版，2007，6. [3]龚莉.浅议项目教学法在高职英语教学中的应用[J].科教文汇， 2013，14. |
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