| 标题 | 基于网络时代背景下大专英语阅读教学的应用分析 |
| 范文 | 【摘要】在大专英语阅读教学中教师要强化学生的英语语感，培养学生的听说读写能力，使学生在阅读中掌握文章的基本大意。由于大专学生英语学习基础较为薄弱，所以英语教师在开展英语阅读教学时要依靠网络作为教学背景，为学生拓展教学资源引导学生在网络中强化自身的英语学习基础。教师通过微课以及网络课堂的教学方式，培养学生的英语学习主动性，使学生在学习中树立正确的观念。所以本文就以基于网络时代背景下大专英语阅读教学应用策略来进行探究和分析。 【关键词】网络时代;大专英语;阅读教学;教学策略 【作者简介】杨洋（1987.10.15-），女，扬州人，江苏旅游职业学院，讲师，本科，研究方向：大专英语教学研究。 引言 随着科学技术的不断发展和进步，在现阶段新技术被应用于教育过程中，所以英语教师要借助新技术，不断地强化英语教学的科学性和高效性。由于大专生对于英语的把握能力不够熟练，所以教师要引导学生开展积极的阅读，并且在阅读中提升学生的英语学习能力。教师要本着以学生为主体的教学原则，在教学中摒弃传统的教学方式利用网络，刺激学生的感官，激发学生的学习主动性，使学生更好地在学习中突破自我，强化自身的英语学习语感提高自身的英语学习主动性。 一、利用网络能够将英语文章更加立体化 在传统的英语阅读教学中，教师通过大和堂的形式引导学生学习英语知识，对于英语文章进行简单的介绍，并且使学生进行自主的阅读和思考，学生在学习中很难掌握英语文章的相关内容，所以很难提高英语教学的高效性。在现阶段英语教师通过互联网开展阅读教学，能够有效地提高教学的质量，改善教学的方式，通过介绍英语文章使文章背景更加立体化。教师还可以在教学领导时通过视频、图像以及声音，将文章内容呈现出来，有效地吸引学生英语阅读学习的热情，提升学生的学习注意力。例如教师在引导学生学习《大学英语阅读教程》，教师就可以通过多媒体播放杂技表演，引导学生通过了解我国杂技，拓展自身的学习视野，并且积极主动的阅读，有效地提高阅读教学的科学性和高效性。 二、利用网络激发学生的学习主动性 由于大专学生对于网络比较感兴趣，所以教师在教学时通过网络能够有效地吸引学生的学习注意力，使学生在网络中搜集自己所感兴趣的英语文章，主动的阅读和思考，在传统的英语教学中，教师在课堂中引导学生利用填鸭式的方式学习英语知识。教师在教学中给予学生相应的文章，使学生带着问题阅读文章学生很难有效的了解文章的相关意义，所以很容易使学生产生厌倦的心理。教师要在教学时通过互联网梳理相关的文章脉络，并且向同学展示，使学生能够通过脉络图了解文章的相关节点。教师在通过具有缺陷的问题，使学生带着问题主动的学习和阅读，能够有效地提高学生的阅读学习热情，更好的增强学生的阅读理解能力。 三、利用鼓励和引导的教学模式，提高学生的阅读学习能力 由于大专学生在学习英语时，缺乏一定的主动性，所以教师在英语阅读教学中可以采用鼓励和奖励的机制培养学生的英语学习热情，使学生在阅读中产生动力和兴趣，教师也可以带教学中鼓励学生大胆地回答问题，当学生回答问题时，教师利用鼓励的话语，进行表扬和引导，或者通过记录相应的学分，提高学生的课堂参与积极性。教师还可以在教学中多与学生沟通，做学生的良师益友，了解学生在英语阅读中遇到的各种问题，给予学生解答和指点。教师还可以在课余时间利用互联网，通过微信或QQ与学生开展沟通和交流，使学生能够在网络中有效的表达自己的看法和认知，从而强化英语阅读教学的质量 增强学生的英语阅读热情。 四、利用开放性的客户作业，提升学生的阅读能力 在大专英语阅读教学中，教师要与时俱进，不断地创新教学理念，摒弃传统的教学模式，通过开放性的教学作业引导学生在课后学会阅读和思考。教师要启发学生，培养学生的创新意识和创造能力，并且鼓励学生在课后时间积极地利用互联网，拓展自身的眼界，通过对，习题进行搜集和创作，有效地增强学生的阅读技巧和英语逻辑思维意识。教师也要引导学生在网络中阅读自己所感兴趣的文章，并且在课堂中积极的与其他人进行交流和分享，摘抄文章中的经典语句背诵，有效地提高学生的学习主动性，增强学生的英语阅读能力。例如：教师在引导学生学习音乐这一章节时，大专学生都比较喜欢流行音乐。教师就可以通过，布置具有开放性的教学问题，使学生在课后时间搜集自己所喜欢的音乐家以及歌手，通过英语来介绍自己所喜欢的歌手以及作品，使学生在创作和交流過程中，不断地提高自身的英语学习能力。 五、加强对学生的课阅读指导 大专教师在开展英语阅读教学时，要利用课余时间通过手机和电脑与学生沟通和交流。比如在微信群中推荐一些英语的文章，使学生通过闲暇时间主动的阅读和学习。教师还可以在课堂教学中与学生一起观看好莱坞大片，使学生在观看时，能够培养自身的英语学习语感。教师要多与学生沟通，并且推荐具有趣味性的课外阅读读物，启发学生树立正确的阅读思维。 六、结束语 综上所述，我们可以看出在现阶段阅读教学中，由于大专生对于网络较为感兴趣。所以教师通过对学生的英语学习进行科学的指导，并且融合网络将英语阅读渗透到虚拟世界中是学生随时随地的利用手机和电脑进行学习。教师也可以在教学中，多鼓励学生树立正确的学习思想，并且采取开放型的教学策略引导学生在网络中积极的探讨英语的文章，查启发学生树立正确的学习观念，增强英语阅读教学的高效性。教师通过互联网能够及时地拓展阅读教学资源，提升学生的学习视野，使学生能够增强自身的阅读能力。 参考文献： [1]程贤.网络时代背景下大专英语阅读教学的应用探索[J].疯狂英语（理论版），2017（11）：221-222. |
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