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标题 高中英语阅读技巧的探索与实践研究
范文

    【摘要】阅读是语言学习和运用中较为频繁的一项学习策略,阅读理解也是高考英语试题中所占分值较大的一部分内容,为了让学生更有效的学习英语语言,提升英语学习质量,也更好地培养学生英语素养和学习效率,需要加强学生高中英语阅读技巧的探索与运用,在实践中不断尝试、总结与反思,探索出合理、科学的高中英语阅读技巧与方法。本文从快速阅读、有效查读、积累词语、培养习惯、培养兴趣这几个方面,探讨了高中英语有效的阅读技巧,通过运用科学、有效的阅读技巧,在高中英语教学时,培养学生良好的阅读习惯,让学生打下扎实的基础,更好地提升学生英语素养。

    【关键词】高中英语;阅读技巧;阅读能力;实践方案

    【作者简介】李银银(1981-),女,回族,宁夏回族自治区西吉县人,银川高级中学,中学一级教师,大学学士,研究方向:高中英语教学。

    新课改下,提升学生的英语素养是现阶段的教育目标与学生发展需要。为培养学生终身学习能力,让学生学会自主学习,需要加强高中英语阅读技巧的探索,让学生在实践中掌握阅读技巧与方法,提升阅读能力、自学能力、英语素养。阅读可以让学生收集信息、理清思路、拓展知识面,而阅读效果与质量,与阅读兴趣、方法、习惯有关。经过多年的教学经验,总结出高中英语阅读教学可以采用如下技巧与方法。

    一、快速阅读,掌握技巧方法

    英语阅读不仅需要讲究阅读质量,还需要讲究阅读速度与效率。正如高考英语考试一样,有限的考试时间需要完成一整份英语试卷,如此,就需要在培养学生的阅读质量,让学生能够正确回答问题之外,还需要培养学生的阅读速度,以便于能在有限的时间获得更多的分数。阅读能力的培养和提升,需要掌握快速阅读的技巧,其中包括这几类:一是快速泛读法。要培养学生平时快速泛读的习惯,可以结合阅读英语报刊展开快速泛读能力培养。引导学生在有限时间内,理解与掌握书中的主旨就可以了。在阅读实践中,根据阅读刊物和书籍的难度,有效的协调阅读时间,并能用自己的话复述出文章的主要内容最好。二是略读法。略读法也可以称之为跳读或浏览,这是一种比较实用的快速阅读的方法与技巧。略读就是通过快速的浏览文章,获取文章主题思想与主旨大意。略读需要读者在阅读的过程中,能够有目的,有选择的快速阅读,忽略和跳过一些烦琐的细节,抓住文章中心和要旨,快速阅读。

    二、有效查读,完成阅读理解

    查读也是高中英语阅读技巧中较为突出、实用的一种阅读方法。查读又可以叫作寻读,和略读类似,也是一种快速阅读的方法。有一定阅读功底的学生运用查读,能够很快地获得文章具体信息,提升阅读效率。要弄清文中Who、Whom、What、When、Where、Why、How等方面的内容,其中最为重要的是了解文章主题、作者主旨、隐含细节这几部分的内容。查读可以先大致浏览文本,再对文章后的习题进行阅读,抽取出关键词,再到对应段落找寻问题的答案。查读是通过从长篇大论中探寻到一定的信息或具体事实,比如整理出文本的地点、时间、人物、事件与数字等,且把一些不重要的或者是琐碎的部分略去,寻找到需要的文本信息。查读是一种目的性很强的阅读技巧,它既重视阅读速度,也重视查找问题的准确性。通过将整段的文字输入大脑中,运用大脑筛选,挑选出目标导向下的问题的答案。视线掠过,在发现 查找相关内容时,可以做出适当停留,摘录下货画线标示。如此,可以保证查找速度与准确率。查读对于阅读理解题型的解答具有非常好的效果。

    三、积累词语,拓展知识宽度

    学生的词汇量多少对于学生阅读能力的高低具有直接的影响。没有足够的词汇量储备,英语阅读就难以顺利进行,学生也无法流畅的阅读英语文本。高中阶段,为促进学生掌握更多的词汇,提升学生词汇量,需要加强学生的阅读指导,让学生坚持每天阅读,记录下阅读中看到的趣味词汇、不理解的词汇、易混淆词汇等,或者是与已经学习到的词汇意思相近、相反的短语,固定搭配词汇等等。通过词汇量的积累,能极大地提升阅读速度与效率。要培养学生良好的词汇积累习惯,随身带着一个小笔记本,在阅读完英语文本以后,将重要词汇记录下来,并查阅好词典,拓展出相关知识与内容,深刻理解它的含义,拓展词汇用法。在记录完成后,随身携带,集中生活中的零碎时间,拿出小本子展开记忆,持之以恒,提升学生的阅读能力。

    四、培养习惯,坚持大声朗读

    坚持大声朗读英语文本,也是非常好的一种英语阅读能力提升方法。高中阶段学生时间少,任务重,需要学习非常多的科目,且课程教学、考试被安排得满满的。如此,可以利用每天的早起、临睡前半小时,选择一个相对安静的場所,大声朗读英语课文,这样能强化学生的语言刺激,培养英语语感。

    五、总结

    高中阶段,学生学习任务重,时间紧,掌握科学的阅读技巧与方法,对于提升阅读质量与效率非常重要,也决定了英语学习质量的好坏。而提升学生英语阅读能力是一个较为漫长的过程,需要基于学生兴趣爱好、个性差异、认知水平,在循序渐进的原则导向下,采取科学的策略组织与引导,培养学生良好的阅读兴趣与习惯,让学生逐步积累,不断提升。另外,高中英语阅读可以与写作、朗读、口语表达、听力训练等相关任务有效结合,展开听说读写综合性学习与训练,由此,不断强化学生综合能力,建构扎实的基础,提升学生英语素养。

    参考文献:

    [1]赵一.高中英语词汇教学与阅读教学的融合技巧[J].文理导航·教育研究与实践,2014(9).

    [2]张羽.掌握阅读方法,提高阅读效率——高中英语阅读技巧的思考与研究[J].考试与评价,2014(6).

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更新时间:2025/3/15 19:24:01