| 标题 | 情境教学在小学英语语音课堂教学中的应用研究 |
| 范文 | 【摘要】语音教学应该注重语义与语境的融合。在学习语音知识的过程中，加入创编歌谣与创编绘本故事等，激发学生的英语学习兴趣，让学生在真实的情境中学会语音知识的实际应用，进而提高学生英语语音知识的实用性。 【关键词】情境教學;小学英语;语音课堂 【作者简介】刘燕，甘肃省兰州市西固区西固城第一小学。 【基金项目】课题名称：情境教学在小学英语语音课堂教学中的应用研究，课题立项号：GS[2019]GHB0226。本文为课题甘肃省“十三五”教育科学规划课题“情境教学在小学英语语音课堂教学中的应用研究 ”成果。 语音是学好语言的根基，语音教学是语言教学的重要内容其一。新课标中指出：“语音教学是语言教学的重要内容之一。自然规范的语音语调将为有效的口语交际打下良好的基础。” PEP人教版英语教材从三年级开始每个单元都有一节语音课，融入了自然拼读法的教学理念，从三年级的单个字母发音到元音字母的发音、直到六年级的句子的语音、语调等。让学生不仅掌握了基本的语音拼读规则，而且知道了单个句子的升降调及一些基本的读法规则。 大多数学生掌握了基本的单词运用规律，可是在做阅读理解与完形填空时，就会发现学生对单词在实际应用情境中运用得不太好，他们不会选择。由此可以看出，单词的学习不是孤立的，它需要情境去支撑，单词的使用需要一定的真实情境，这样单词才有它真实的语用效果。因此，在语音教学的路上，教师就需要积极创设情境，让学生的真实的情境能合理正确地使用单词，表达合适的语义，从而提高语音教学的实用性。 本文笔者将运用歌谣、绘本故事等方式创设情境，让学生感觉枯燥的语音课堂学习，不再是一味地读，而是变得生动活泼，让学生喜欢语音课堂，让语音知识生动形象，从而达到促进语音教学。 一、利用歌谣创设情境，感知语音魅力 小学生在小学的英语学习中注意力集中时间比较短，大约10分钟左右。这个时候就要求教师要想法设法将学生的注意力吸引过来。通过创设情境，创编歌谣的魅力，可以很快地解决这个问题。将语音知识与情境相融合，创造出学生喜欢的轻松快乐的学习气氛，进而激发学生的求知欲和英语学习兴趣。 比如，在三年级起始阶段，作者就会播放歌曲phonics song; Aa is for apple a a apple， Bb is for ball b b ball…这首歌曲将字母的发音、含有发音字母的单词，以及含有这个单词的句子一一呈现在学生面前。学生跟着视频学习歌谣，在这个情境中，学生很快就掌握了26个字母的发音规则及示例单词。 在学习字母a的时候，学生会说出许多学过的单词bag、dad、hand、cat等。笔者会播放两只老虎的伴奏版，和学生一起创造歌谣。Where is my cat？ Where is my cat？ Its on the bag. Its on the bag.Where is my cat？ Where is my cat？ On the bag. On the bag. 低年级的学生很喜欢使用这样的方式学习歌谣，并进一步而学习含有相同字母发音的单词等。 含有生动视频画面、悦耳音乐的歌谣，能带动学生的学习兴趣，也能让学生在真实活泼开心的语言环境接受知识。利用歌谣创设情境，开展语音知识的学习，让学生能真正深入地感知语音的魅力。 二、运用绘本创设情境，促进自主朗读 绘本故事图片色彩搭配鲜明，语言简洁，有引人入胜的故事情节，让各个年龄段的孩子都为之喜欢和疯狂。笔者在平时的课堂教学中，会围绕语音相关知识，在网络上搜集适合的英语绘本。将语音知识放在完整的故事情境中展开，让学生在趣味语音故事中遨游，体会语音发音规则，最终达到自主阅读的目的。 比如，在四年级上册教学中学习字母O中，教学目的是学会单词box、dog、orange等。笔者就选择了攀登教育的绘本教材Love letter O。这是一个有爱的故事，很多的小动物，一个在一个的上面，相互支撑帮助小鸟回家。The dog is on the box. The box is orange. The peacock is on the dog . The fox is on the peacock…学生在帮助小鸟回家的路上，认识了很多有爱的动物朋友。学生通过大声朗读绘本故事，强化了字母O的发音规则，也学会了许多新的含有字母O的单词。学生在真实情境中体验，对文本知识的记忆就会加强。笔者在选择绘本时，就考虑了年龄问题，故而选择了一些语言结构比较单一的。这篇绘本故事，以“The … is on the …”为基础的句型，让学生替换里面的内容进行创作、朗读并演绎出来。 语音学习是一个漫长而很难在短时间内处成果的学习过程，教师一定要通过各种教学方式，首先让学生将从骨子里喜欢，让他们感知语音学习的趣味性，再让学生用学会的语音知识进行歌谣与绘本的创作，同时设定合适的情境进行运用于表演，以此提高学生英语语用功能的能力。 参考文献： [1]李富强.小学英语语音教学有效策略的探索[J].课程教学研究. [2]张素云.小学英语语音教学的问题及思考[J].山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育）. [3]范芳干.小学英语语音教学的问题分析与思考[J].英语广场. [4]陈雪玲.小学英语语音情境教学的实践探究[J]. |
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