| 标题 | 绘本阅读在初中英语中的应用 |
| 范文 | 叶海玲 在实际初中英语课堂教学活动中，英语教师选用的英语绘本阅读教学能够减少学生的学习紧张感以及学习压力，增加学生对英语基础知识的阅读兴趣。而且英语绘本中涵盖了多种丰富且富有内涵的英语基础知识，在实际课堂上的高效运用不光可以协助学生轻松地了解英语背景文化，还可以增强学生对英语知识的实用能力，强化初中英语课堂教学进程。所以，此文简要地阐述了初中英语教师在实际课堂上使用英语绘本阅读的教学方式，逐步加强初中生的英语综合素养，促使初中英语教学逐步朝着新时期教育市场的发展方向努力前行。 1. 选取恰当的英语绘本，增加学生对英语绘本的学习兴趣 初中英語教师在实际阅读课堂上选取英语绘本时，需要立足于初中生的现实生活，以及其英语学习现状，带领学生融入到贴近生活的阅读场景中，直观感受英语知识的实际运用效果，体会身临其境的学习效果。一本优质的英语绘本能够增加学生对英语知识的学习兴趣，促使学生自主地融入到英语阅读实践活动中。比方说，在阅读英语绘本From head to toe时，英语教师可以把绘本中幽默诙谐的对话场景制作成动画形式，借助多媒体向学生清晰地展示出来，并学习其中的英语句子：I am a...and I ... Can you do it， I can do it！让学生跟随视频中企鹅、猴子以及大象等动物边表达口语，边做动作。像I am a penguin. I can turn my head. Can you do it？和I am a monkey. I can wave my arms. Can you do it？等等，卡通的动画形象不光可以吸引学生的学习视野，还可以促使学生深入模仿视频中的动物形象，逐步锻炼英语口语表达，强化阅读素养。所以说，在实际绘本英语阅读教学课堂上，英语教师选取的绘本相当重要，一方面要富有英语内涵，能够拓展学生的阅读视野;另一方面还需要有趣味性，增加学生对绘本中知识的阅读兴趣，从而推动初中英语绘本阅读教学的健康发展进程。 2. 看绘本理解文章内容，增强学生的阅读理解能力 在实际初中英语绘本阅读教学活动中，英语教师首先可以带领学生依照绘本图片解读英语内容，让其经过英语绘本中图画中的人物、动物表现联想故事场景以及故事发展主线;接下来，立足于英语阅读绘本内容，创设各英语场景问题，让学生带着问题去自主地融入到英语绘本阅读中。一般来说，英语绘本中的图画内容理解起来相对容易，只要学生具备一定的阅读理解能力就能够快速地看懂英语知识，在英语绘本课堂上教师需要依照英语学习程度不同的学生设置不同的场景问题，逐步强化学生的英语阅读综合素养。 举个简单的例子来说，在阅读《The doorbell rang》这一英语绘本时，英语教师要重视对学生阅读理解能力以及思维逻辑能力的教育和强化，并借助绘本中的图画带领学生联想故事的进展：一开始干净整洁的房屋随着各个小朋友的到来越来越乱、地板越来越脏，这时英语教师可以适当地引导学生叙述这些小朋友在做什么。有些学生说：They are having a toy competition.另一些学生说：They are attending a party.当绘本中的水壶烧开时，故事情节也达到了最燃点，这时英语教师需要让学生深入绘本内部，积极探索其中的故事主线，并且把不能够理解的内容标记出来，英语教师在最终的绘本阅读之后统一向学生实行讲解，逐步锻炼学生对英语内容的阅读理解能力，推动初中英语绘本阅读课堂的健康发展进程。 3. 编写英语绘本故事，强化学生对英语知识的实用能力 通常情况下，初中学生不愿意自主地融入到现实的初中英语阅读活动中，主要是因为这些英语文章文字较长，并且带有大量生僻的词汇，初中生的英语基础本就薄弱，再加上大量的文字版阅读文章，会直接丧失阅读信心。但是在英语绘本的积极引用下，色彩鲜明的图画以及跌宕起伏的故事非常容易增加学生对绘本中英语句子以及故事的阅读兴趣和学习动力，直接冲击学生的内心世界，让学生能够在情感上增强学习信心，丰富其学习视野。 比方说，在阅读到《What do daddies and mommies do best？》这一英语绘本时，英语教师可以引领学生阅读绘本中各类动物之间的父母恩情，并且经过色彩的画面以及丰富的故事情节增强学生的学习情感。而且这篇绘本的设计非常独到，其左边写的是妈妈的故事，右边写的是爸爸的故事，经过这些故事的阅读，英语教师可以适当地让学生延伸故事，把父母的恩情延伸到自己，简单地用英语知识叙述自己的爸爸妈妈对自己的爱，从而学会感恩父母。在这一英语绘本的阅读过程中，学生不仅仅可以掌握绘本中的英语知识，还可以经过一些延伸的写作活动来增强自己对英语知识的实用能力，逐步锻炼自身的英语表达能力，以及阅读理解水平，逐步优化初中英语绘本阅读课堂进程。 4. 结束语 总而言之，在日益繁忙的初中英语课堂教学活动中，英语教师为了增加学生对英语知识的学习兴趣，激起学生对英语知识的学习动力以及学习自信，就需要在实际阅读活动中融入英语绘本阅读教学法，让英语绘本带着其自身存在的鲜明的图画、严谨的故事以及情感丰富的情节优势来丰富初中英语阅读课堂，逐步提升学生的阅读视野，增强学生的英语基础知识积累，并且在英语教师科学的积极的引导下，学生在初中英语课堂上越来越主动，而且越来越愿意参与到实际的英语阅读活动中，逐步强化自身的英语综合素养，推动初中英语绘本阅读的可持续发展进程。 （作者单位：湖北省武穴市余川镇松山咀小学） |
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