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标题 培养学生语言能力的初中英语教学探索
范文

    【摘要】英语学习的基础在于语言能力的培养,在初中英语教学中,应从培养学生英语语言能力出发,注重学生的思维品质和学习能力的培养。但在现实的英语课堂教学中依然侧重于应试技巧的教学,对学生的语言能力的提升仅停留在浅显的知识层面,学生没有成为主动的学习,而是被动的接收。如何让学生成为“主动的交流者”是现行教学中所缺乏的。

    【关键词】文化内涵;思维方式;拓展阅读

    【作者简介】王科,成都七中万达学校。

    语言能力作为初中英语核心素养的“核心”,主要包含英语的听、说、读、写能力,以及英语语言理解及运用的能力。其中,英语语言能力是基础,主要是认识英语学习的意义及价值,是在对英语与文化、英语与思维之间关系的认识。在日常教学过程中,不仅需要传统的知识教授,还需要培养学生对文化内涵的理解,思维品质的提升,注重日常的拓展阅读。

    一、理解文化内涵

    文化植根于语言,语言又体现着文化,因此语言和文化有着密不可分的关系。英语作为母语的一种,在学习英语语言过程中,首先应对英语的国家文化和文化的内涵要有一个深入的理解。

    英语语言是表达、记录英语的语言,英语语言贯穿于英语全部的支柱之中。教师在英语语法的学习过程中,应从理解和掌握英语内涵入手,在重视内容和意义的讲解基础上,还要对相关文化背景和文化内涵进行介绍。有意识地培养学生的跨文化意识,注重学生在英语交流或是在英语写作的过程中,尽可能地去尝试运用相关知识。

    例如:人教版“新目标”七年级上册第二单元Section B,2b 阅读材料“My Family”中,“Coco is in my family,too.”中Coco在本文中是狗的名字,那么围绕“Coco是否是家庭成员”这一问题为核心,深入介绍和解读英语文化的内涵。在英美文化中,宠物不是低人一等的动物,而是被平等对待,被视为家庭中的组成成员之一。同时,以“狗”这一宠物为例,给学生介绍“狗”这一宠物,在西方人的眼中是褒义的,如:幸运儿(a lucky dog);爱屋及乌(Love me,love my dog)。

    二、培养思维品质

    要想提高学生的英语语言能力,除了学习文字语言外,还需要英语思维方式的培养。在日常英语教学中除了要重视学生的语言表达能力的提升,还应重视学生的英语思维品质的培养。

    “言,心聲也”。语言作为思维的表达形式之一,思维方式直接影响着语言的表达。所谓英语思维即:用英语思考、思索、理解、交流、反馈所收到的外部信息,并且能将自己的所思所想用英语条件反射式分表达出来,这样的思维方式。因此在日常教学中,就需要教师培养学生英语的思维方式,以达到英语思维品质的提升。

    例如:教学中可以给学生们描述一个情景:你刚才在超市买饮料时,看到两个人在争执,其中一个同学,直接把可乐泼在了另一个同学身上。后来你想把这件事告诉给你的好朋友,请问同学们用中文如何叙述?

    同学们大致会是这样叙述:我跟你说,刚才我在买饮料的时候,看到两个人在争执,其中一个同学就把可乐泼到了另一个同学的身上。不同的是,用英语叙述可能是这样:I saw a student pouring coke on another student during a quarrel while I was buying drinks in the supermarket.

    这样一对比,学生就会发现中文先讲背景,再叙述经过,最后才是重点。英语是先讲重点,在描述细节和背景。思维方式存在很大不同,中文是往往“曲线救国”,不是直接表述;英语是“开门见山”,直奔主题,表述很直接。

    三、重视拓展阅读

    拓展阅读是人类获取知识的重要手段,有效的英语拓展阅读能让学生感受到英语的有趣,从而成为英语学习新的生长点。作为英语教师应充分认识到英语拓展阅读的效果和功能,将英语拓展阅读以多种形式,在英语课堂教学的各个环节展开。同时,教师在课堂教学中还应引导学生养成良好的课外拓展阅读习惯。这样即拓宽了学生的学习空间,同时提高了学生的阅读视野,还达到了语言能力的培养目的。

    例如:在初期,教师可以引用部分英语拓展阅读材料上的内容,作为教学范文,诱发学生兴趣;也可以通过一些生动有趣的英语材料,对学生进行阅读刺激。在中期时,可以在语境阅读教学时,设置一些“新而有趣”或是“富有一定悬念”的问题,提高和保持学生的阅读兴趣。在后期,还可以适当开展一些有针对性的英语拓展阅读知识竞赛、摘录展示活动等,这样可以进一步激励学生。通过充分调动学生的阅读兴趣,吸引学生的注意力,从而使学生更好地参与到英语阅读中,重视英语阅读,丰富英语语言系统,提高英语语言能力。

    通过英语拓展阅读,学生可以学习课本以外的语言,使学生在理解的基础上,可以口头用自己的语言阐述其思想和观点。可见,英语拓展阅读,是学生学习英语语言的重要途径之一。

    水滴石穿,英语语言能力的培养,在平时的教学中,不仅需要学生掌握英语基本知识,理解文化内涵。在此基础上,还需要培养学生英语思维方式,促进学生思维品质的发展。更重要的是需要学生自己通过“阅读”,不断地进行积累,拓宽视野,提升英语语言能力。

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更新时间:2025/3/16 10:10:03