| 标题 | 核心素养背景下高中英语阅读教学分析 |
| 范文 | 【摘要】英语作为世界范围内通用语言学科，对于中国学生来说，是一门外来的语言学科。英语既是语言工具，又是一门具有深厚文化内涵的文化。阅读是一种主动学习的有效途径，作为教师在开展教学实施过程中，需要从多角度、多层次去引导学生，启发学生，推动他们积极开展英语阅读，提升他们英语阅读效果，培育他们良好的学科核心素养。 【关键词】高中;英语阅读;教学;核心素养 【作者简介】许艳，江苏省沭阳高级中学。 基于新课改教学要求，高中英语教学的目标任务有了新的内容，提出了更高的新要求，不仅要注重英语知识理论的教学讲解，同时要注重学生英语学科知识运用能力的培养提升，强化他们自我学习能力，能够持续性开展英语知识学习，全面提升英语学科综合素养。阅读，是学生英语学习中，自我提升的有效方式，也是他们运用英语知识能力的直接途径，在高中英语阅读教学实施中，教师必须要从核心素养培养角度，提升阅读教学实施效果。 一、核心素养背景下开展英语阅读教学的现实意义 英语作为一门外国语言学科，对于学生来说，不仅仅是学科知识，同时也是他们与世界沟通交流的工具，是他们走向世界一条途径，在新课改深入推行过程中，注重英语学科阅读教学实施，提升学生英语阅读能力，是有着非常重要的现实意义的。 1.促进学生快速获得更多英语知识。开卷有益，自古以来我们中华民族就是一个非常注重阅读的国家。英语作为需要工具学科，在全世界范围内有着广泛的运用基础，是经历了几千年的发展历史的，在漫长的发展历程之中，英语知识内容丰富，内涵底蕴积累深厚，这么多形式多样，内容丰富的知识，在英语课堂有限的时间里是无法全面讲解诠释的，必须要让学生通过广泛的自我阅读才能促进英语学科知识理论的丰富提升，促进自我英语知识能力发展。 2.促进学生英语知识运用能力提升。英语阅读实施，是英语学科知识的综合运用，需要学生对所学过的英语知识理论进行系统性的使用，通过眼脑的有力调度结合，通过眼睛阅读和脑力思考，深入认知所阅读的英语知识内容，在长期性持续性的英语阅读开展实施过程中，学生的英语知识理论得到强化提升，推动他们英语阅读能力的逐步发展，增强英语学科知识理论运用能力，培育出良好的英语学科核心素养。 3.深化英语课堂教学内容的认知理解。英语学科知识理论内容丰富，课堂教学时间非常有限，教师在课堂有限时间内会讲解大量的英语学科知识，这些知识理论的全面认知理解，实现消化吸收，必须要依靠学生开展大量的英语课外阅读，通过全面广泛的英语阅读，深化课堂学习内容的认知理解，全面消化吸收所学知识，提升英语学习效果，养成良好的英语学科核心素养。 二、高中英语阅读教学创新实施策略及措施 1.激发学生浓厚的英语阅读兴趣。英语学科知识内容丰富，形式多样，作为教师在开展教学实施过程中，可以从学生的身边实践出发，着眼学生学习的兴趣点，通过多形式教学实施，激发出学生浓厚的英语阅读学习兴趣，提升英语课堂阅读教学效果。例如学习《Amazing people》内容，一个人令人奇怪的人，这个话题是非常吸引人的，作为高中学生对于这个题目具有一定的好奇心理，教师可以利用他们的好奇心理，激发学生主动探究的积极性和主动性，提升英语阅读课堂教学效果。 2.充实英语课堂教学内容提升阅读教学效果。英语学科课堂教学内容非常丰富，作为教师在教学实施过程中，需哟立足课程标准内容，广泛导入课堂之外知识理论，通过广泛的知识导入，充实英语阅读课堂教学内容，促进学生阅读兴趣提升，引导学生积极主动开展英语阅读，提升英语课堂阅读教学效果。 3.以问题引导提升英语课堂阅读教学效果。阅读是英语学习的最佳途径，作为教师在开展英语阅读教学实施过程中，需要有效提升英语阅读效果，可以通过问题引导的形式，以积极具有引导性的问题激发学生阅读兴趣，引导他们积极主动去开展英语阅读，促进英语阅读课堂教学效果。例如学习《Films and film events》内容，film（电影）是高中学生非常感兴趣的，各种欧美大片，对于学生都有巨大吸引力，但是关于电影的发展历史，很多学生就知之甚少，教师在组织教学实施过程中，可以提出电影行业相关问题，重大事件启发学生思考，以问题提出激发学生主动开展英语阅读，提升英语课堂阅读教学效果，养成良好的英语学科核心素养。 4.以思想情感触发提升英语阅读课堂教学效果。阅读是由学生主动开展实施的，作为教师在开展英语阅读教学过程中，需要充分激发学生的阅读主动性，可以从思想情感的角度激发学生，从情感认同的层面提升学生阅读的主动性，全面提升英语阅读课堂教学效果，培育学生良好的英语学科核心素养。例如学习《Laughing is good for you》内容，微笑对于我们生活是非常有益的，教師在教学实施中，从学生情感发展的角度，引导学生去积极开展阅读，提升英语课堂阅读教学效果，培养学生良好的学科核心素养。 三、结语 英语作为一门历史源远流长，世界覆盖面广泛的语言，在全世界范围内都有广泛实践运用基础。其知识内容是丰富充实的，作为教师在教学实施过程中，需要注重阅读教学效果提升，激发学生主动阅读兴趣，提升主动阅读意识，全面提升英语课堂阅读教学效果。 参考文献： [1]林琳楠.核心素养下高中英语语篇阅读驱动书面表达教学研究[J].英语教师，2019，19（08）：122-125. [2]范菁菁.核心素养下高中生英语课外阅读习惯培养策略探究[J].英语教师，2019，19（08）：126-127+135. |
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