| 标题 | 浅谈《英语国家社会与文化》课程改革 |
| 范文 | 【摘要】《英语国家社会与文化》课程是一门语言技能与专业知识相结合的课程。通过介绍英国、美国、加拿大、澳大利亚、新西兰以及爱尔兰的社会与文化概况并有意识地导入中外文化的横向比较和探索，增强学生对英语国家社会与文化的敏感性、处理社会文化差异的灵活性，从而培养学生的跨文化交际能力。本文旨在通过把《英语国家社会与文化》课堂教学与MOOC结合起来形成混合教学模式，从而解决该课程教学中存在的诸多问题。 【关键词】《英语国家社会与文化》;MOOC;混合教学模式 【作者简介】徐丽丽，西安翻译学院。 【基金项目】课题项目名称：《英语国家社会与文化》课堂教学与MOOC的混合教学模式研究，项目类型：西安翻译学院2018年教育教学改革研究项目，项目编号：J18B31。 一、《英语国家社会与文化》课程课堂教学现状与存在的问题 《英语国家社会与文化》课程通过介绍英国、美国、加拿大、澳大利亚、新西兰以及爱尔兰的社会与文化概况并有意识地导入中外文化的横向比较和探索，使学生能够对所接触到的大量信息进行更高级别的认知与思辨，激发学生通过自主学习更加自如地表达自己的思想见解。通过归纳总结、比较分析，使学生从浅层学习层面过渡到深层层面，提高学生独立思考问题、解决问题的能力，从而达到预期的教学效果。但是由于该课程内容庞杂、信息量大、课时量严重不足，使得一些必要的教学环节无法在课堂上进行。为了能够完成教学任务，大部分老师遵循“老师讲、学生听”的传统教学模式，忽视了学生的主观能动性，使学生始终处于被动接受地位。这样的教学模式忽视学生的主动性，所培养出的学生往往属于知识型人才或模仿型人才，缺乏跨文化交际能力和自主创新能力。此外，由于学生在预习时欠缺合适的相关资料，学生课前准备往往不够充分，没有对相应内容进行充分的思考，导致课堂讨论难以进行。 二、解决实施方案——《英语国家社会与文化》课堂教学与MOOC的混合教学模式 互联网与在线开放课程建设的不断深化为解决《英语国家社会与文化》课程信息量大课时严重不足的问题提供了新思路。《英语国家社会与文化》是一门语言技能与专业知识相结合的课程。作为实现外语专业与相关专业相互交融渗透的一门课程，该课程能够使学生从语言的单一性向知识的多元化方向转化。突破MOOC常规做法，把《英语国家社会与文化》课堂教学与MOOC结合起来能够有效解决课时紧张的压力，提升学生的主体参与度，培养学生的独立思辨能力和自主创新能力。在混合模式下，教师有足够的空间增添教学内容、丰富教学形式、应用教学方法;作为认知过程的主体和知识的主动建构者的学生在课外拓展了学习的外延空间，拓宽了知识面，形成并提高自主创新能力。尽管网上有一定的MOOC教学资源，但这些资源零碎、片面、过于简单肤浅，这就需要根据实际教学要求设计制作适合教学的MOOC。在尊重学生主体认知特点和认知基础的条件下，在MOOC的设计过程中，我们着重处理以下三个层面的内容：一是背景知识的阐述，二是具体问题，三是该具体问题所带来的启示与造成的影响。这种设计贯彻了MOOC的教学理念，即C-MOOC联通主义学习理念、x-MOOC行为主义学习理念、t-MOOC构建主义学习理念。通过关注启发思考、教授、运用三个环节构建立体高效的在线开放课程与翻转课堂教育模式。同时，在设计MOOC的理念上遵循兩个原则。其一是将理论图示化、案例化，并借助视频，使学生学习直观化。通过线上学习，学生课前能够轻松地自主完成基本知识及知识背景的学习，通过网络图书馆查询相关资料就相关问题进行深入调研与思考。在课堂教学中，在教师的组织与引导下，学生进行思考、讨论、比较、归纳、分析;教师通过讨论了解学生对课程的掌握程度以及存在的问题，对学生的讨论予以点评，对提出的问题、难点重点予以解决、讲解，最终做总结性论述。其二是将每章教学内容细化为若干知识点，在将这些知识点建构成直观的知识链。例如，美国政体章节可以细分为美国政体形成的基础、联邦制、三权分立、宪法至上、政党、大选等知识点并将其串联起来。其三是在课程设计上，将中英对比、中美对比、英美对比图表化。充分运用MOOC先进的教学理念以及丰富多样的教学手段，以MOOC优质教学资源作为课前背景导入与介绍、课堂教学补充与扩展以及课后相关知识的强化与巩固，充分调动学生自主学习能力和学习兴趣，确保知识讲解能过被学生内化分解，引导学生思考，避免大量碎片化信息的拥塞，从而有效激发并提升学生的思辨能力和创新能力。将MOOC与翻转课堂相结合可以使学生从浅层学习层面过渡到深层学习层面。此外，为了提升教学互动性、保证教学效果，建设多模块互助平台尤为重要。通过构建师生间与学生间双层互动平台（包含课前测试、问卷调查、互动讨论、作业互评、学习视频、学习空间六个模块），打造学生参与型教学模式。 三、结语 由MOOC开启的自主学习模式可以满足学生预习、复习和自主学习的不同需求，也可以满足不同学生对不同知识点的个性化学习、按需学习的要求。所开发的相关资料也可以为英语专业文化类其他课程提供参考，同时还可以满足英语国家文化兴趣爱好者的需求。作为课堂教学的重要补充与拓展，MOOC教学资源能够有效促进课堂教学内容、教学方法、教学过程的全面优化，有效提高教学效果的直接应用性。 参考文献： [1]阎乃胜.深度学习视野下的课堂情境[J].教育发展研究，2013（12）： 76-79 |
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