| 标题 | 有效开展初中英语核心素养教学的途径探索 |
| 范文 | 【摘要】初中英语课程标准明确了英语学科的核心素养，并对初中英语教学工作提出了全新的要求，基于这一情况，本文结合教学实践，对初中英语核心素养教学的有效途径展开了分析，同时提出了一些核心素养教学中需要注意的问题，希望能够对素质教育理念下初中英语教学的创新提升产生一定帮助。 【关键词】初中英语教学;核心素养;语言能力 【作者简介】董莉娟，甘肃省白银市育才学校。 初中英语的核心素养主要包括学习能力、思维品质、文化品格、语言能力等几方面要素，不同素养对学生及教学工作提出的要求虽然不同，却都是学生初中阶段英语学习需具备的必要能力，如果在初中英语教学中，学生出现了核心素养的缺失，那么其对于英语这门语言的学习也会变得十分困难。由此可见，核心素养对教学工作及学生个人发展都十分关键，而针对初中英语核心素养教学的研究也是非常具有现实意义的。 一、 初中英语核心素养教学的有效途径 1.鼓励学生积极表达。语言能力是英语学习的重要基础，而对于语言能力的提升，则需要通过大量的口语练习来实现。从目前来看，由于英语学科具有一定的难度，课程内容又比较枯燥，因此很多初中生都对“说”英语存在着较大的抵触或畏惧心理，针对这一情况，教师完全可以将一些趣味性的游戏活动、语言互动或是与学生兴趣爱好相关的元素融入口语练习中来，鼓励学生在课堂上用英语表达自己的想法、问题、观点，并通过持续性的口语练习来实现语言能力的提升。例如在学习“What color is it”这一单元时，教师就可以提前准备一些不同颜色的纸板，待学生掌握各种颜色的单词后，再将学生分为多个人数均等的小组，组织学生进行速问速答游戏。游戏中教师随机抽取各种颜色的纸板，并由学生在三秒内以“It is（? ）”的举行回答出对应颜色的单词，回答错误或超时视为失败，每个学生正确完成10次回答后完成挑战，之后记录各组学生回答错误的总次数，错误次数最少的一组获胜。在这样的游戏中，学生为了正确答出纸板对应的颜色，会对各种颜色的单词进行深刻记忆，同时在多次回答的过程中，其口语表达能力也会得到锻炼，长期下来，就能够为语言能力的提升带来很大帮助。 2.积极引入课外文本。初中英语素养要求学生要对英语语言国家的历史文化背景拥有一定了解，但由于初中英语教材的篇幅比较有限，虽然内容覆盖面广，但很难涉及太多的内容，即便教师能够围绕课文展开延伸，也很难满足学生文化品格素养提升的要求。为此，教师还需在教学中积极引入与教材内容相关的各种课外文本，有针对性的展开文化内涵延伸，使学生能够在阅读的同时，更加全面的了解到英美地区的历史文化、地理环境、风俗习惯，并逐渐形成英语思维模式。 3.灵活创设教学情境。与其他学科不同的是，英语学科作为一门语言学科，其在缺乏良好语言环境的情况下往往会具有较大的学习难度，对于学生的核心素养提升也十分不利，面对这一问题，教师还需灵活利用情境教学法，在课上结合课文内容创设各种教学情境，并为学生设置各种情境角色，引导其在某些特殊情境、特定身份、特定关系下用英语展开沟通。这样一来，学生能够在相对真实的语言环境下进行英语表达，英语学习以及核心素养的提升自然也就会变得更为轻松。 二、 初中英语核心素养教学需要注意的问题 1.基础知识教学问题。在新课程标准的影响下，很多初中英语教师虽然对核心素养教学提起了足够的重视，但在实际教学中，却常常会出现忽视基础知识教学，盲目进行核心素养培养的情况，教学单词、句型等基础知识时，只是在简单讲解后即要求学生自学，之后将大量的课堂时间用在情境对话训练、课文内容延伸等方面。但从教学方法上来看，这样的方法的确有利于学生的核心素养提升，但由于学生本身对基础知识的掌握十分薄弱，因此核心素养教学实际上并不能够达到应有的效果，反而会直接影响到教学质量。例如情境对话训练中，如果学生连最基本的单词都未能记清，那么即便是参与了情景对话，也只能依靠他人提示來完成对话训练，其训练效果自然也会大打折扣。对此，教师必须要正确认识到基础知识教学与核心素养教学的关系，合理把控二者的教学时间与侧重，保证学生基础扎实后再进行针对性的核心素养教学。 2.教学方法创新问题。在核心素养教学中，由于传统教学模式很难发挥学生的主观能动性，因此教师常常会在课上采用探究式教学方法，组织学生围绕某些问题展开探究、交流，这样的教学模式虽然激发了学生的学习积极性，促使其自主学习能力得到发展，但如果盲目进行探究式教学，同样会影响到实际教学效果。例如在某些较为简单的课程中，明明学生已经理解并掌握了知识点，但教师仍然要求学生展开探究，这不仅会极大地影响教学效率，同时也会打击学生的探究积极性。对于这一问题，教师还需坚持应用多元化教学方法，将不同教学方法结合起来，并根据实际情况进行选择，使每一种教学方法都能够在合适的时机发挥出最大化的作用。 三、结束语 核心素养是学生个人发展与社会发展要求下的必备能力，教师在初中英语教学中，必须要正确理解学科核心素养内涵，同时从情境创设、课外阅读等方面入手，采取合适的教学策略，并对教学方法创新等问题加以注意，才能够保证核心素养教学的有效性。 参考文献： [1]陈静.核心素养视野下的初中英语阅读教学策略[J].英语广场， 2019（11）：164-165. |
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