| 标题 | 农村小学英语高效快乐课堂教学 |
| 范文 | 【摘要】一直以来，英语在小学课程体系中都占据重要地位。农村地区，小学教学条件贫乏，教师与学生的综合素质不够优秀，再加上家庭教育落后，故而致使小学英语教学效果普遍低下。小学英语教师要立足当下农村英语教学现状，善用有效教学模式，激发学生英语学习热情与兴趣，使学生快乐、高效地进行英语课堂学习。本文重点论述农村小学英语高效快乐课堂创建策略。 【关键词】农村;小学英语;高效;快乐 【作者简介】邓雪梅，女，福建省三明市清流县城关小学，小学中级。 我国城乡整体教学条件存在巨大差异，这是一个不容忽视与回避的问题，在小学英语教学方面更是如此。对农村小学生而言，英语学习与运用的大环境极度缺乏，学生“只知学、不知用”的问题日益严重。如何在认清、正视城乡差异及社会语言环境的前提下开展快乐、高效课堂教学，已成为农村小学英语教师研究与待解决的重点问题。 一、实现有效性兴趣导入，增强英语课堂活跃性 秉持以生为本的原则。英语教师要将学生置于教学主位，而自身仅发挥相应的辅助作用，并站在小学生角度思考问题、看待世界，细致观察与总结学生近期兴趣点与关注点，而后将之有效导入到英语课堂中，让学生感受到英语学习的乐趣。 积极引导学生，拓宽学生视野。农村小学生视野相对狭窄，兴趣爱好不够广泛，此时教师要积极引导学生对新事物形成相应兴趣与正确认识，当学生兴趣形成时，教师就可将其导入到课堂中，从而丰富课堂内容，增强英语教学的有效性。 保持幽默、风趣的形象。英语教师要在课堂上保持较幽默的良好形象，消除小学生对自身的陌生感，让学生在由玩笑、故事、搞笑动作等构成的教学环境中，快乐地学习。 立足课本内容。兴趣导入时，英语教师不可因过度追求趣味而使课堂内容脱离课本及教学要求，不可让学生如无根之木一般在浩瀚的英语学涯中上下沉浮，长此以往，不仅相应教学目标难以达到，学生对英语的兴趣也会所剩无几。 二、创设良好教学情境，深化学生课堂体验 第一，注重教学情境的生活性与自然性。现实生活中，农村学生与英语接触颇浅，只有通过强体验感的情境教学法，学生才能有效掌握与运用英语单词与句子。纵观小学英语课本，每一课的主题都与学生生活联系密切，这就提示着教师在创设英语情境时，应尽量使情境贴合学生生活。农村处处都是美妙自然地呈现，广阔天地里的花草树木、天地山水等都是英语情境创设可应用的素材。 第二，合理运用多媒体手段。多媒体以视频、音频、动画等为呈现方式，晦涩、拗口的英语字词与句子通过这些方式，可有效转为形象化的图片与场景，进而用于创设情景教学法。 第三，坚持内容为本。情景教学的形式多样，有些教师在应用此方式进行教学时，易出现“重形式、轻内容”的问题，使教学徒有其表、浮于表面。因此，农村小学英语教师应注重课堂内容的丰富性，而不可过度追求教学形式。 第四，加强语言与动作描述的形象化。教学情境一般用语言或动作描述，教师要用精妙语言、“浮夸”动作将特定的教学情境描述给学生。 三、开展多样化游戏，提升学生英语学习主动性 游戏是符合小学生天性的活动，小学教育中，游戏化教学是大多数教师都会采用的一种教学模式，对小学英语而言，该教学模式可增强枯燥英语单词、句式学习的趣味性，让学生在玩中学，从而保障学习主动性。开展课堂游戏时，由于农村教学资源匮乏，教师更要严格要求自己，不断拓宽自身对于英语教学的认识，丰富英语与教学知识储备，实现课堂游戏多样化、有效化开展，尽可能减弱学生对于游戏的审美疲劳，使学生产生更大的学习能动性。 四、听说读写共同推进，培養学生综合素养 英语语言技能包括四个方面——听、说、读、写，只有这四项能力同时具备的学生，才是新课程改革下的所谓优生。听与读可促进学生对于英语知识的理解，说与写是语言表达的外在表现，这四项能力相辅相成、互相促进，因此应予以同步、融合培养。然而在实际的农村小学英语中，由于受应试教育及传统思想的影响，教师往往更注重“写”这一能力，对“听、说、读”三种能力不甚关注，故而形成以默写、抄写等为主的教学课堂，这样的英语课堂无疑是低效、低沉的。小学农村英语教师，要将“听、说、读、写”放于同一地位，均衡设计每一种英语技能的培养力度。 五、创建和谐师生关系，强化师生沟通与交流 快乐、高效课堂是否创建成功的关键检验标准就是师生关系是否融洽与和谐，只有师生关系良好，学生才敢于、善于与教师沟通与交流。经调查，农村小学生的交流、合作、质疑、探究等能力整体上相对较弱，究其原因，除生活及教学大环境所限外，最重要的一点就是一些教师总有以高高在上的姿态教导、批评学生，使学生不敢与之交心、争论。 综上所述，农村小学英语教师应本着以学生为本、内容至上的教学观念，灵活运用兴趣化、情境化、游戏化教学模式，并共同推进听、说、读、写四项能力的培养，同时应尽己所能与学生形成良好关系，使学生在自由、平等、愉悦的课堂氛围中爱上英语，实现快乐、高效课堂创建。 参考文献： [1]俞晓燕.激发学习兴趣营造快乐氛围——谈如何提高农村小学英语课堂效率[J].考试周刊，2018（1）：107-108. |
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