| 标题 | 论如何在数学教学中提高学生的计算能力 |
| 范文 | 叶华 【摘要】相较于其他学科来讲，小学数学学习具有着较强的规律性，在此学习过程中，教师应以一些基本数学概念作为重要出发点，打牢学生基础，促进学生学习主动性。从另一层面来看，小学数学学习过程中的各类知识都与学生未来的发展有着较大联系，教师在教学过程中要了解自我责任，提高知识水平，深入解读教材，培养学生良好的计算习惯，促使学生完成主动学习，让学生在理解相应数学概念的同时提高自我教学能力。 【关键词】小学数学；计算能力；学生 小学数学计算能力培养是教师在教学数学时对于学生思维启蒙的一大重要手段，计算是数学学习的基础，它在我们的日常生活中随处可见，与我们的生活有着较大联系。目前，计算能力已成为衡量小学阶段学生的一大重要能力，它贯彻在整个数学学习过程中，拥有了良好计算能力的学生在学习道路上往往表现得更为积极主动。为此，在新时代课堂教学中，教师也必须从学生的学习自信出发，引导学生进行探索，加强学生能力提高，为学生后期的学习奠定基础。 一、提高教师水平，实行专业教学 教师应理解，要想教好小学阶段的数学，教师也必须从提升自我水平开始出发，以良好的自我品格与自我知识感染学生，教授学生知识。 为此，该时期的备课工作也成为了教师在展开小学数学教学时的一大关键点，在此过程中，教师需针对不同学生能力差异性做好备课内容，详细策划每一个教学步骤，从教学课堂的细微之处出发，理清教学思路，疏通数学计算过程中的难点问题，打开学生的学习思路，创造一个宏观立体计算网络，吸引学生参与。过后，教师还要拿捏好课堂教学分寸，有效利用多媒体展开教学，在对学生进行知識讲解时注重循序渐进的过程，避免课堂教学过程中的知识灌输，避免按部就班，在一定操守范围内遵守原则，有的放矢，让知识有效流入学生脑海。 二、深入教材，夯实学生基础 无论是教学什么学科，教材永远是教师能够使用的最为根本的材料。在展开小学数学教学时，教材是沟通学生，展开教学的重要内容与手段。在每节课堂开始之前，教师要加强自我知识理解，认真解读教材，打好学生基础，找准课堂教学的关键知识点，从基础的计算训练出发，让学生注重种种计算题目，教会学生学习，引导学生养成立足课本的意识。毕竟，只有了解了基础知识，学生在后期学习过程中才能够不断挖掘教材，进行深入。 三、培养计算习惯，了解计算技巧 我们学习的计算知识最终将会服务于我们的日常生活。在教学过程中，教师要想提升学生的整体计算能力也必须从学生学习的日常细微之处出发，加强学生习惯掌握。这时，教师也要要求学生做到一看，二算，三检验。 所谓一看，它就是在教学时，教师要细心指导学生，要求学生认真审题，找出题目中的一些易混淆部分，并用记号笔描述重点，读懂题目，在此基础上进行计算。二算就是要求学生认真计算，了解各计算步骤，按步骤来，不可一步登天，不可急躁、马虎。三检验则是要求学生在计算完毕之后回头检验，检验计算的重要环节，同时，这也是保证整体计算结果与准确率的一大重要步骤。 【参考文献】 [1]郭世杰.谈在小学数学教学中如何提高学生的计算能力[J].学周刊，2014（5）：109. |
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