| 标题 | 高校理工科院系大学生党员发展质量研究 |
| 范文 | [摘要]大学生党建工作是现在提升大学生综合素养、思想道德水准的关键环节。为了提升大学生关于党的知识认识程度，确保大学生可以随时保持党的先进性与纯洁性，必须要为大学生党员的发展完成全面的分析，保证大学生党员在发展当中处在积极健康、乐观向上的状态。在大学生党员发展当中，量化考核参数对其拥有关键的作用。所以，就高校理工科学生党员的发展过程进行探讨，且关于创建大学生党员发展量化考核指标系统进行合理的探究。 [关键词]理工科；大学生；党员；考核研究 [作者简介]华翔（1988-），女，汉族，湖北荆门，武汉大学资源与环境科学学院辅导员，硕士研究生，研究方向：高校思想政治教育。 [中图分类号] D263.1 [文献标识码] A [文章编号] 1006-8031（2017）04-0047-02 一、目前理工科大学生党员发展的情况与出现的问题 （一）学生入党动机出现了功利性 由于社会主义市场经济与新媒体文化的影响，学生的价值观方向出现了多元化形势。在入党问题上，理工科学生将入党当成自己的至高理想，全身心为人民服务，为实现共产主义而努力奋斗。然而依旧有少数大学生受到家庭与社会的熏染，将入党当成任务或者荣耀来进行，入党目标不明确，具有一定的盲从性；而有些大学生在入党问题上追求功利，甚至随波逐流，把入党当成了一项政治资本，觉得能够加强其就业竞争度，或到单位企业后有着更好的发展空间，过度地看重应用价值与实践意义，将入党当成谋取实际利益与社会效益的资本，误解了党员必须履行的义务，跟党的性质与准则是违背的，处在信仰丧失状态。 （二）学生学习特点特别化 理工科的大学生思维谨慎，思想传统、守旧，做事讲究条理，重视传统的思想，导致其活跃度与创新性明显不够。关于有的传统文化理论，缺少归纳总结与提炼升华，所以学到的知识无法较好地吸收理解，更无法实现要求的思想共鸣了。同时，理工科院校专业性很强，培育进行当中，过分地看重专业理论与技巧的培育，忽略了人文素养与完善人格的培育。有的高校课程设定上，不但是文学、艺术型科目的缺少，有的连近现代史、哲学也并未放在合理的地位。理工科学生在学习任务繁忙的状况中，就会变得功利性的去批判课程的重要性，被迫地学习知识。长时间的习惯方式，导致了学生重理轻文思想，所以，在思想层面无法实现需要的高度。 （三）党员发展体制不全面 大学生在入党的前后要求标准不一致，出现了严重的差异。入党之前，党组织会在思想、学习、社会工作、行为、群众根基等多个层面给积极分子完成全方位的调查。然而也出现了少数党员联系人党龄时间短，资历少，经验缺乏，不清楚党务工作，缺少责任感，再加之一个入党联系人通常要调查多名同学，直接导致了其跟调查同学缺少足够的沟通，联系人交谈记录不完善，只说优点不说缺点，考核培育过多在表面上。另外，还有客观层面，如推优、健档人情顾及，毕业班同学突击提拔等等。入党之后，许多高校缺少关于党员之后的考核评定，导致学生关于本身角色认知不够，无法用党员的严格要求规范自己，在平常生活上不能充分起到党员的模范带头效应。 二、构建高校学生党员发展质量保证系统的建议与策略 （一）设计理工科大学生党员发展量化评定指标系统 在设计大学生党员发展量化评定指标系统时，需依照理工科高校大学生党员发展的真实情况，创建一套合理的党员考核评定指标，指标重点包含：政治素养、平常表现、学习水平、工作表现与创新水平，分别对应的是R1、R2、R3、R4与R5，它们是一级指标，下面还设定了二级指标。为了确保评定指标系统的客观性与公平性，可适当应用层次探讨法，给有关的专家、高校党务工作者与院系辅导人员等完成系统的询问，对各指标的比例进行拟定，同时探究分析法关于评定指标系统的创建是否发挥了客观与可靠有效的用途。比如：大学生党员的平常表现是关于其发展评定的关键参照。其评定方法重点是查寻记录与整体评价。平常表现重点包含遵守法律法规、道德品行、奉献态度与群众根基。在遵守法律法规中，能够应用查寻记录的方法，如果大学生有违纪违规登记，就需把当年的评定资格撤销。在道德品行、奉献态度与群众根基中能够利用调研问卷，通过该班学生与有关老师完成，最后算出平均值。政治素养评定指标。在党员评定指标系统中，政治素养是评定的关键标准。在给大学生政治素养评定指标系统中，重点应用整体评定与查寻记录这两个方法。其中包括了对大学生的政治思想、道德观念与理论掌握等完成有效评定。在评定政治思想时，可通过大学生党课结业成绩来进行合理参照，查阅大学生的成绩，分数较高，那么大学生的政治思想更优秀。学生党员的工作水平是创建量化评定指标系统中的必须标准。在关于大学生工作水平完成评定时，重点是利用证书凭证与查寻情况。工作水平重点包含了：组织水平、实施水平与实际能力。在评定大学生党员的组织水平时，能够利用评定对象本人带来的有关证书或聘请书，另外让有关学生组织者对其认真登记，假如评定目标担任了多项职务，则能够重复加分。实施水平与实际能力重点是查寻登记。查寻的实质包含：落实学校安排的任务、组织或参与集体活动、参与社会公益或志愿者服务项目等方面，其不错的表现能够增加较高的分数。 （二）增强思想政治教育，改正理工科学生的入党动机 落实入党启发与指引教育，带动入党积极性与热情。重点增强党的根本理论与基本知识的教育，提升发展同学的思想领悟与政治鉴别能力，进而笃实入党信念，加强关于党的事业认知度。鼓舞大学生增强个人素养，改善人格，学习、工作、生活上严格规范自己，积极自觉的改造主观世界，防范发生“发展前天天见，发展后看不到”的情况。利用参观烈士陵園，对抗战英雄的事迹进行了解，参加烈士默哀、对着党旗宣誓等活动，给学生党员与入党积极分子在思想中完成革命熏陶，加强学生社会责任。通过有教育价值的传统节日，例如建军节、建党节、教师节、劳动节等等，安排积极分子与学生党员参加，培育服务思想。另外，认真把控发展关口，入党动机不纯的不发展，群众座谈会满意度差的不发展，日常行为跟党章要求的责任与义务相违背的不发展。 （三）改善科学训练系统，改进理工科大学生党员训练教育体制 第一，改善培训教育过程，把入党之前，入党中，入党之后培训当成教学核心。由入校开始，先是需完成全方位的系统的基本理论知识的宣传，使理工科学生关于中国共产党有科学的认知；在被定为入党积极分子时期，利用多方面的工作，使大学生有着坚定的思想理念、崇尚的政治领悟、牢固的政治功底，最后要构成正确的政治立场与思想。关于预备党员与正式党员，利用传统教学方式教育或安排参与各类主题党日活动、社会实践活动与志愿服务活动让大学生提升个人素养。第二，改善培育教学实质，底层党组织需重视落实党的基本思想，另外实现中国传统文化的培育宣传，协助大学生党员形成共产主义思想，指引他们不停地学习专业理论，提升个人素质与水平；指引鼓舞大学生党员加强个人素养，完全发挥主观能动性，挖掘自觉学习的潜力；多进行批评与自我批评，不断提升个人修养；增强大学生党员先进性方面的教育，在党的基层组织和党员中开展“创先争优”活动。第三，扩大培养教育阵地，抓好线上和线下的宣传教育。从思想层面提升大学生党员的政治领悟，确保大学生党员的品质；另外，需扩张大学生党员培育教学的基地，把学生宿舍当成大学生党组织与党员行为的根基，给学生党员的宿舍挂旗；起到党员“三个一”的效应——带领整个宿舍、影响一层楼、覆盖一片区。挂旗宿舍党员公开保证三项实质——内务卫生检察良好、学习气氛好、无违规情况。另外挂旗宿舍的内务检查状况和党内评奖选优等任务进行对接。 综上所述，针对高校理工科院系大学生党员发展质量中存在的问题，必须采取有效的对策。例如在创建理工科大学生党员发展量化考核指标系统中，需要确保考核指标系统的公平性、明确性、公开性、多元化、完善性与可实施性。通过多层面方法，给大学生党员考核的每个项目实现合理的细化，通过不同的方法，给其完成评定。另外需拟定正确合理的量化评定标准，在给大学生党员发展进行评定时，能够依据量化考核要求来完成评定，进而提升工作效应，确保大学生党员考核的正确性、公开性与明确性。 [参考文献] [1]董军强，史东辉.大学生党员发展质量保障机制研究[J].辽宁工业大学学报（社会科学版），2011（03）. [2]毛媛媛，王艷.构建新形势下大学生党员发展质量保障体系[J].重庆科技学院学报（社会科学版），2011（09）. [3]郑永廷.高校学生党员发展质量保障体系研究[J].学校党建与思想教育，2013（20）. [4]徐荟华.高校学生党员质量管理机制探析[J].黑龙江教育学院学报，2012（12）. [5]吴巧慧.提高大学生党员党性修养——高校学习型学生党支部建设的目标取向[J].思想理论教育导刊，2011（04）. [6]林仕尧.提升大学生党员发展质量的思考[J].高校辅导员，2014（03）. [7]张南生，刘小莉.浅谈大学生党员质量保障与评估机制建设[J].湖北经济学院学报（人文社会科学版），2014（04）. |
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