| 标题 | 多元化教学方法在小学数学教学中的运用 |
| 范文 | 钟海燕 【摘要】老师是小学数学教学的重要引导者，老师自身所采取的教学方法是否灵活与多元，直接影响最终的课堂教学效果。传统教学方法具有单一性的特点，无法满足小学生的好奇、探究学习心理。为此，老师需要根据所教学科的实际特点，将多元化教学理念及方法运用到教学之中，全面提升小学数学课堂教学的质量。 【关键词】小学数学；多元化教学方法；运用 新课改背景下的小学数学教学中，越来越注重创新元素的融入，也只有这样才能够有效激发与培养学生的创新潜能，才能够让学生将所学知识更好地运用到解决实际问题中。因此，多元化教学理念及方法在小学数学教学中的运用，能够为学生提供更多拓展学习及深层次学习的机会，能提升学生的学习效率，保障小学数学课堂教学质量。 一、在小学数学教学中运用的意义 第一，多元化教学方法在小学数学教学中的运用，既符合当前社会所需人才的培养方向，又符合当前的教学规律。老师要对多元化教学理念及方法进行深入研究，针对学生们的实际学习情况进行灵活多变的教学设计，这样才能够兼顾到每位学生的学习及能力培养，促使全体学生的共同进步。第二，多元化教学方法在小学数学教学中的运用，满足学生的实际学习及发展需求。在运用多元化教学理念及方法之时，老师可坚持以生为本的教学，采取契合实际教学内容及学生实际学习需求的教学方法，让学生在学习中感知到乐趣，提升自身的数学学习能力及素养。第三，多元化教学方法在小学数学教学中的运用，能够提升课堂教学效益。将多元化教学理念及方法运用到教学中，能增强小学数学教学的灵活性与多变性，能从多角度来培养学生思维的灵活性、创新性，从而显著提高数学课堂教学效率。 二、在小学数学教学中运用的策略 1.设计多元化的提问。例如在学习“射线和直线”知识点之时，老师可先利用多媒体为学生呈现直观的夜景图，而在夜景图之中，学生会发现灯光，并对灯光的由来产生兴趣，向老师进行提问。此时老师可趁机向学生反提问，灯光所折射出来的线呈现什么形状？具有什么特点？引发学生的联想与思维。在此种师生互动中，学生思维得到灵活与创新。 2.设计多元化的实践活动。数学本就是一门实践性较强的学科，所以针对此门学科的教学，老师需要注重对多元化实践活动的设计，为学生提供多元化的实践学习及体验学习的机会，相信这样的教学活动能更好的保障实际教学效果。 3.设计多元化的作业。小学数学教学过程中，老师在完成教学任务之后，需要为学生设计合理的作业，这样才能够帮助学生巩固所学。但想要实现此理想的教学目标，就需要老师为学生设计多元化的作业，保持其做作业的热情，并在做作业中提升自身的学习能力。 4.设计多元化的评价。评价是小学数学教学的重要环节，针对此环节而言，必须彻底从以往老师单一成绩评价中走出来。要注重师生间互评的结合，如鼓励学生自评、互评，最后老师进行总结性点评，更好地优化学生的实际学习效果。 【参考文献】 [1]王芳.多元化教学理念在小学数学教学中的应用[J].课程教育研究，2019（27）. [2]陳保平.多元化教学方法在小学数学教学中的应用探讨[J].读与写（教育教学刊），2016（3）. |
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