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高校书法学学科建设的历史使命和必然性

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肖先声

摘要：中国书法作为中华优秀传统文化的一部分，历经五千多年的沉淀，已经形成了庞大的体系。作为“六艺”之一，书法在中华民族文化发展史上的地位是极重要的。在长期的书法实践中，由于历史因素及书法学自身的原因，书法学学科建设一直难以推进，仅作为艺术门类美术学下面的一个二级课程，书法学科建设没有被摆放到合适的发展位置，这样的学科建设实际，显然与当今社会的文化建设不相适应。因此文章提出要提高高校书法学的学科地位，探索在新时代背景下书法学的学科发展趋向，重点论证了书法学学科建设的历史必然性以及需要承担的历史使命，以通过书法学学科建设增强民族文化自信。

关键词：高校;书法学;学科;建设

书法是中国特有的艺术表现形式，具有五千多年的发展历史。在长期的书法实践活动中，形成了丰富的书法技法与书法理论，因此，书法成为中华优秀传统文化中的重要组成部分。

随着时代的发展，弘扬优秀传统文化，提高文化自信，是推进社会主义建设事业不断前进和发展的重要工作。由此看来，加强对书法学学科建设的研究，具有重要的时代价值，更是历史的必然。

一、书法教育发展历史

汉代扬雄说：“书者，心画也。”可见，书法是表情达意的艺术之一。自中华民族传统文化，就已经有了书法艺术的研究活动。从书法艺术的传承看，大多是通过口传心授的方法进行。其间，虽然有学馆授徒研习书法，但是并没有形成一定的规模。显然，这样的书法教学方式，影响了书法艺术的普及。书法资源掌握在少数人的手中，“养在深闺人未识”就是书法发展最真实的写照。

随着历史滚滚的车轮，书法也在五千年的风雨中不断发展，书法技法、书法理论、美學鉴赏、书法创作等都有了丰富的研究成果。而书法教育也渐渐普及。如1906年，晚清书法家李瑞清曾经在两江师范学堂开设了图画和手工课，其本人更是亲自教授书法。20世纪40年代，祝嘉曾经提出要在高等学校设置书法系，并设计了书法专业教育的系统课程，拉开了高等学校书法专业发展的序幕。

二、书法学学科建设基本情况

目前，在书法学建设方面走在前列的是北京师范大学和首都师范大学。在书法教育学位的设置上，两所学校具备授予本科、硕士和博士学位的资格。此外，具有授予学位资格的学校还有中央美术学院、中国艺术研究院、清华大学、中国传媒大学、山东大学、西南大学、吉林大学、浙江大学等等。

从以上学校可以看出书法学在高校教育中的基本情况。书法学学科建设相对于书法技法的研究，是远远滞后的。20世纪80年代后，中国掀起了书法热，很多的书法培训机构纷纷成立。中国书法家协会（书协）中，书协主席、书协理事等也以工作室的形式组织和开展培训活动，让广大书法爱好者实现了从业余到专业的梦想。但毋庸置疑的是，虽然书法教育得到了很大的发展，但是高等书法教育依然存在诸多的问题和不足，书法艺术创作缺少文化的滋养。因此有人提出要将书法学升级为艺术学学科门类下的二级学科甚至是一级学科。

三、书法学学科建设的历史必然性

一是专业建设的规律和趋势决定了书法学学科建设的进程。书法尽管历史辉煌，但是其教学一直依附于艺术教学。在1994年，国家技术监督局在颁布的《中华人民共和国国家标准学科分类与代码》中，规定艺术学为国家一级学科，书法属于其下设置的十二个学科之一。2012年，教育部颁布的《普通高等学校本科专业目录》中，书法学作为一个特设专业被列入艺术学学科门类下的一级学科美术学类。在《学位授予和人才培养学科目录（2011年）》中，书法属于美术学。由此可见，书法教育一直没有独立的学科门类，长期依附于艺术学和美术学，这样的发展现状，显然不利于书法研究和教育的实施。而根据我国专业建设的实际情况，教育部一般每隔十年就会对各级学科门类进行一次调整。从2011年《学位授予和人才培养学科目录》发布至今，差不多已经有9年的时间，根据这一趋势，教育部将会对学科门类进行调整，届时，书法学学科将会有机会成为独立的学科门类。

二是书法学研究的成果夯实了书法学学科建设的基础。任何一个学科门类的升级和独立，都需要庞大的理论体系、实践体系等作为支撑。纵观书法的发展，从诞生之日起至今，已经拥有了足够的书法理论，也具备相当丰厚的实践基础。各种书论浩如烟海，书法专业人才和广大书法爱好者的数量不断增多，各级书法组织如雨后春笋，中小学书法教学稳步推进，无不说明书法学建设已经具备了相当的实力。

三是书法学学科建设的时机已经成熟。当前，中国特色社会主义进入了新时代，在政治、文化、经济、科技、航天、军事等方面都得到了全面的发展，彰显大国形象，折射文化自信，中国的发展备受世界瞩目，而中华优秀传统文化的魅力更是征服了更多的人。除了国内悄然兴起了“国学热”外，更有很多的外国人不远万里来到中国，学习太极拳、书法、绘画等代表着中华优秀传统文化的技艺，在文化发展和传播的同时，也让中国影响力不断加强。所以，在这样的时代背景和历史形势下，尽快让书法学成为一门独立的学科，对弘扬中华优秀传统文化，巩固和发展书法的应有地位，具有划时代的意义。因此，将书法教育提炼出来，统一划入书法学这一学科，将有利于总结和巩固已经拥有的书法教育研究成果，能提升书法研究的档次和内涵。在书法学学科建设的研究中，我们必须要提及陈振濂。陈教授在1986年编撰了《书法学综论》，在1990年组织学术团队编著了120万字的《书法学》上下卷，在1998年编著了《书法学概论》，并连续策划召开了三届全国“书法学”暨书法发展战略研讨会，为书法学学科建设铺平了道路。著名学者、书法家欧阳中石也说：“我们把中国书法看成是一门学问，看成是一门关于艺术的理论。”宋学勤在《书法理论是高等书法教育学科建设的关键》中说：“一门科学之所以能成为特别的学科，是因为它所研究的现象，是其他学科所不研究的。”可见，加大书法学学科建设的力度，是历史的必然，更是书法不断发展进步的标志。

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