| 标题 | 基于数学核心素养的教学创新策略分析 |
| 范文 | 邹瑞 摘? 要：21世纪是知识爆炸的时代，也是教学创新的时代，在科技信息化、互联网环境下，运用新技术不断地完善教学方案，培养具备数学素养的全方面学生是目前数学教育的主要目标。但是，目前不具备数学素养的学生仍然不在少数，所以小学数学教育者们面临更多的挑战。本文主要对数学核心素养的小学数学教学创新策略进行分析，旨在提高小学数学整体教学水平，促进学生数学核心素养的形成。 关键词：小学数学;核心素养;教学创新;策略分析 一、小学数学核心素养培养现状 目前小学生核心素养总体水平较低，很多教师和学生还没有完全认识什么是核心素养。小学生核心素养发展水平也不平衡。在数学核心素养培养过程中可以发现，学生对于核心素养的形成，存在明显的差异。这种整体核心素养发展水平不均的情况下，就需要教师针对学生的实际情况进行个性化培养，取其优点，改其不足，使学生核心素养协调发展。 二、基于数学核心素养的教学创新策略分析 （一）运用“互联网+”环境下的信息技术，培养学生思维能力 在当今“互联网+”环境下，信息技术已经运用到工作和生活的各个领域中，信息技术不仅可以节省人力、物力、财力，还能有效的提高效率。在小学数学教学中，教师可以利用“互联网+”环境下的信息技术来创新教学，在教学中将教授内容和信息技术相结合，运用图、影像、声音等多媒体方式，展现课堂内容，吸引学生的注意力，让学生更直观地了解所学的知识。信息技术还可以将抽象的知识变得具象化，有助于学生思维能力的培养。当前的教学也要顺应时代的发展潮流，教师要紧跟时代步伐，掌握现代信息技术的知识和操作方式，将新型的创新技巧运用到日常的教学工作中。 （二）教学中融入数学核心素养 传统的数学课堂主要以讲授课本上的知识为主，学生只要将课本的知识掌握到位，就等于完成了教学目标。随着时代的发展，书本上的知识已经不能完全的满足学生日常的需求。并且，传统的教学方式也让学生对数学课程产生倦怠感，学生对课堂没有兴趣，自然不能达到理想的学习效果，这不利于学生培养数学核心素养。在数学教学中，有很多知識点与其他的知识相联系，在进行这类知识的讲解时，教师就应当将数学知识与相关的知识相结合，拓展教学内容，加深学生对知识的理解。教师可以借助多媒体等现代化的方式向学生展示相关的知识内容，促进学生核心素养的形成。 （三）培养学生探究意识 在数学教学过程中，教师也要注意培养学生探究意识，激发学生的探究欲望，让学生对某个知识点进行深度思考，掌握知识的含义，发散学生的思维，这样可以得到更好的教学效果，提高学生学习质量和各项能力的形成。 三、结语 基于数学核心素养小学数学教学创新研究分析可知，小学教师应了解教学的目的，把培养学生核心素养的目标融入教学环节中。在教学过程中要创新教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习能力、独立思考能力、探究能力等各项能力，让学生逐渐形成核心素养。 参考文献： [1]何璇. 小学数学核心素养要素与内涵研究——基于美英等五国数学课程目标比较[J]. 数学教育学报，2019，28（05）：84 -91. [2]陈昌盛. 基于数学核心素养的小学数学教学创新分析[J]. 文学少年，2019（03）：1. （责任编辑：陈华康） |
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