| 标题 | 巧用校本资源 提升数学教学效率 |
| 范文 | 徐德 摘 要：小学阶段的数学教学随着我国新课程教学改革的不断进步有了多元化的发展，但就我国目前的教学发展总体情况来看，依然有一些不足之处需要广大教育工作者在日常生活中不断实践、不断改进。在小学数学教学过程中，如何有效利用校本资源是当前小学数学教学阶段的重点研究课题，要想有效实现小学数学教学的有效性提升，就必须从教学基础上进行改革完善，就校本资源的利用如何有效提升小学数学教学效率来进行简要的探讨。 关键词：小学数学；校本资源；教学效率 一、校本榜样资源的利用 在小学阶段的数学教学中，传统教师往往会忽略学生自身的价值，一味地进行单方面“灌输式”教育，这样的教学模式不仅在很大程度上压制了学生的学习积极性，还在很大程度上降低了学生学习的有效性。面对这种情况，新课程教学改革有了全新的教学要求和教学课程安排思路，与传统教学模式形成了强烈的对比。 在小学阶段的数学教学中，学生需要通过学习和理解来不断提升数学课程的认知程度，这样才能更加有效地帮助自身建立良好的逻辑思维，在数学学习的过程中养成良好的学习习惯，这样的学习过程对于学生来说是非常有价值的。教师在小学阶段的数学课程教学过程中，不仅要帮助学生有效地认知数学内容，还要利用校本资源来建立良好的学生榜样，通过榜样的力量来实现学生的积极性带动，让学生在面对抽象的数学内容时有更加完整的学习理念。 例：在小学数学阶段可以利用的校本榜樣资源有以下这些：我们熟知的数学家华罗庚、陈景润，或者是故事内容丰富的笛卡尔等，都可以作为校本榜样资源，让学生在学习过程中建立起良好的学习心态，坚定自己的学习意志，这样不仅能帮助学生培养良好的综合素养，还能有效提升学生的核心价值观。 二、校本情感资源的利用 在小学阶段的教育过程中，学生往往会因为自身情绪而做出学习上的习惯改变，这样的情况对于学生的学习来说是非常难把控有效性的，要想在日常教学过程中保持学生的学习积极性，教师就应该有效利用校本情感资源，让学生在学习过程中真正感受到来自大环境中的帮助。 传统的小学教师在日常教学过程中不会重视学生的学习态度，这样对学生造成的不利影响是会逐渐积累的，随着新课程教学改革的加深，越来越多的小学教师开始重视学生的学习能力，帮助学生在学习过程中建立良好的学习心态，这样的教学模式才是符合新课程教学改革的要求的。教师在教学过程中利用校本情感资源的概念，就是在这样的教学思路中产生的，不断提高教师与学生之间的互动关系，改善传统的师生上下级关系，让学生可以在学习过程中有更加自主良好的学习氛围。教师在日常教学过程中多给予学生心理上的帮助，让学生可以在不断学习的过程中化解学习压力，在愉快的学习环境中不断进步。 三、校本生活资源的利用 小学数学课程教学安排中，教师往往要通过教学引导来帮助学生认知数学模型，理解数学概念，让学生深刻体会数学知识来源于生活、应用于生活，这样的教学方针才是符合新时期教学背景的方针。在传统的教学课程中，教师会强制要求学生不断记忆数学知识，这样的教学模式对于学生来说帮助不大。 1.数学知识的生活化 小学阶段的数学知识虽然属于数学学科的入门阶段，但对于小学阶段的学生来说还是相对难理解的，这些教学内容大多所具有的是抽象化的概念，本身没有具象化的表达方式，这样的教学就使得教师很难找到合适的教学思路来帮助学生很好地吸收数学知识。而校本生活资源的利用就可以很好地解决这一难题。教师在教学过程中可以引入学校和家庭以及周围的环境资源来让学生有效认知图形的概念，这样不仅可以帮助学生将抽象化的知识具象化认知，还能在很大程度上提高学生的学习积极性。 2.校本生活资源的课堂利用 小学阶段的教学过程中，教师往往会帮助学生实现教学内容手动实践的环节，让学生通过制作学习工具来认知数学概念，并且不断提升自己的学习能力，这个环节对于学生来说是非常有帮助的。校本生活资源的课堂利用简单来说就是让学生利用生活资源通过实践方式来完成课堂要求，在不断实践操作的过程中完成教学内容，加深自己对数学知识的理解，不仅培养了自身的学习能力，还提高了自己的动手实践能力。 3.校本生活资源的活动利用 数学知识来源于生活应用于生活，教师在教学过程中随着新课程教学改革的加深逐渐清晰地认知到数学知识的利用方式，学生在学习过程中可以更加有效地将学习内容利用到生活中就是在不断学习认知数学的过程，这个过程也就是校本生活资源的活动利用，让学生通过课外活动来完成教学内容，不仅提升了学生的学习兴趣，还在很大程度上帮助教师实现了教学有效性。 四、总结 巧用校本资源来不断提高数学教学效率还处于一个实践开发的阶段，在未来的教育教学发展过程中需要广大教育工作者不断努力来提升其教学价值。帮助学生建立良好学习环境的同时提高学生的学习积极性，为将来的学习和工作打下扎实的基础，这样的教学方式和教学建设才是有利于小学教学的综合发展的。 参考文献： [1]莫楚菲.浅析小学数学课堂中有效课堂巡视的新策略[J].读与写（教育教学刊），2018（3）. [2]李学艺.数学思维在小学数学课堂的渗透策略[J].教育实践与研究（A），2018（9）. 编辑 温雪莲 |
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