| 标题 | 浅谈小学美术如何进行综合性学习的研究 |
| 范文 | 杨珺 摘 要：小学美术综合性学习是美术学科与其他学科的融合认识，能增加学生对知识的深度和广度，拓宽学生看待事物的视野和眼界，从而提高学生的综合能力和自主学习能力，并形成良好的学习习惯。综合性学习突破了传统教学的单向性教学，有效地转化了学习模式，为学生提供了更多有效的渠道和机会，尽可能地满足学生的多方面需求和全面性发展。综合性学习是教学的一个突破点，也是教学的一个难点。就如何提高小学美术综合性教学有效性进行探究分析。 关键词：小学美术；综合性学习；美术教学 随着现代教学改革的发展和进步，教学理念对于培养学生的综合素质越来越重视，综合性教学也因此逐渐走进了广大学校的教学课堂中，美术学科也不例外。美术是一门具有想象性和抽象性的艺术，到处充满着文化色彩和人文情怀的教学课程。小学美术综合性教学有利于提升学生的艺术气质和修养，倡导小学美术教学与其他学科相互交融、相互渗透，让学生德、智、体、美、劳全面发展，成为一个复合型人才。 一、美术与多媒体技术的整合教学 随着信息时代的发展，多媒体技术的应用也越来越广泛，而且作用也非常大，多媒体技术的多元化教学可以成功地吸引学生的注意力，提高课堂学习的积极性。美术学科比较追求视觉上的享受和满足，传统的教学基本都是通过课本的图片认识美术知识。对于美感的呈现和视觉的满足，多媒体技术能充分发挥出其优势。多媒体技术可以通过视频、图片、音像等形式全方位且多角度地对美术作品进行鉴赏，从而提高学生的审美能力。 例如，在学习《贺卡》的时候，教师可以自行上网学习一下，然后与信息教学学科的教师沟通交流，如何利用软件技术设计电子版贺卡，掌握画图软件的实际操作方法，以便上课的时候更有效和更快捷地进行教学。在上课的时候，教师就可以指导学生如何使用画图软件创建自己喜欢的贺卡，通过对贺词的装饰、对字体或背景的上色，还有一些小点缀，让学生创造出更有动感的电子贺卡。教师可以要求学生做好贺卡后，以电子邮件或导出效果图发到父母、教师或同学的邮箱或电子通讯设备。這样的方式不但可以增加趣味性，还可以节约很多的材料制作费用，进一步提升了学生的综合性能力。 二、美术与德育学科融合的升华教学 在教学过程中，教师在传授文化知识的同时，也需要培养学生的德育素质，美术学科本身也是一门有人文情怀的学科，因此离不开与德育学科的融合教学。实现学生的综合性教学，不但要求对文化知识有所掌握，更需要学生具备良好的道德与价值观，两者之间是缺一不可的关系。美术教学与德育教学之间也是相互作用和相互影响的关系，美术与德育的融合教学有效地通过艺术作品去影响学生的思想和个性情操。 美术鉴赏是一种精神行为活动，利用作品的艺术形象引领学生进入特定的具体艺术氛围中，从而激发学生的感情和感悟。相反地说，如果学生本身自我觉悟和思想情感已经达到了理解艺术作品的精神境界，那对于美术学习来说，便是一种个人的升华学习，提升到另外一个境界。例如，教师在讲解一些名人名画的时候，通过讲述作者的人物传记和人物故事，了解作品的创作思路，分析作品的内涵，从而培养学生热爱祖国、热爱艺术的社会责任感和美好情操。德育教学对于学生的价值观、世界观、人生观都有很大的影响，美术与德育教学融合可以进一步激励学生积极向上，对于学生的自我升华有很大的帮助。 三、美术与语文学科的整合教学 在小学美术教学课堂上，教师可以通过一些生活化的例子和文学作品的具体画面描述进行整合教学，让学生更加真实地感受和感知，增加学生的体验度和参与度。语文学科是充满感情色彩和故事色彩的学科，通过优美的句子和修饰手法，充分表达出文字所富含的情感和故事，让学生对文章有更加直观的感受和体会。美术教学与语文学科的共通点，就是情感的抒发和体验，最终提升自身的个人素养和综合能力的过程教学。 例如，在学习《春天的色彩》的时候，教师可以引入语文教材《春天来了》，通过引用语文素材中的一些优美句子，让学生身临其境，构想出一幅生机勃勃的春天气息画面。如“春风就像母亲的手轻轻地抚摸着你，风里带来了新翻的泥土气息，混杂着草和花朵的味道。鸟儿在繁花嫩叶中建立鸟巢，高兴地呼朋引伴卖弄清脆的喉咙，唱出婉转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童吹着短笛，这时候仿佛成天都在嘹亮地欢响。”这些优美的句子仿佛描绘出一幅美丽的春天画面，感觉充满着草儿的绿色、花朵的红色、泥土的土黄色等多种颜色的画面感。 总的来说，小学美术的综合性教学是与其他学科及其他资源的有效整合过程和阶段，对于美术教学事业发展有很大的帮助和提升。因此，教师应该重视小学生的美术综合性教学，不断拓展学生的学科知识和学习视角，发现美术与其他学科之间的微妙之处。让学生明白美术与很多事物都是有联系的，都是在共同作用下融合发展，引导学生多角度进行美术与其他学科的整合，增加体验度和参与度，进行综合性学习，从而提升学生的综合能力。 参考文献： [1]施月兵.综合实践活动与美术课整合的尝试与探究[J]. 好家长，2017（65）：234. [2]吴庆高.浅谈学科整合在小学综合实践活动中的运用[J]. 新课程（上），2017（7）：81. |
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