| 标题 | 高中物理教学中师生关系的构建 |
| 范文 | 万小建 摘要：随着新课改的不断实施与深化，教师与学生建立和谐的师生关系，已经是新课改的必然要求.在实际教学中，师生关系对于课堂教学的效果影响较大，普遍存在学生会依据教师的态度，决定此教师所传授学科的学习态度.针对这样的情况，在高中物理课堂中，教师要与学生建立和谐的师生关系，提高物理教学成效，促进学生综合能力的发展. 关键词：高中物理 物理教学 师生关系 师生关系作为学校生活中最基本的人际关系，直接影响着教育教学效果.所以在高中物理课堂中，教师要放下教师的架子，主动与学生交流和沟通，关心和爱护学生，了解学生心里的想法，使学生愿意与教师交流，让教师成为学生生活中的朋友，学习中的良师. 一、公平公正地对待学生 高中阶段学生身心尚未发育成熟，人生观价值观还未确定，在其成长过程中，更需要学校和家庭的指引与关怀.学生由于年龄因素及性格特点，希望得到同学、家长和教师的关注，受到大家的尊重.在此阶段，高中教师担负着管理、引导、教育等多种职责，对于学生的智力、综合素质和行为修养有着重要的影响.因此，高中物理教师应该建立公正平等的教学观念，公平公正地看待学生，引导学生实现知识能力与道德修养的同步提升.采取公平公正的教学观念，能够使学生认识到自己与教师处于同等地位，所有学生接受的教育都是同样的，没有优等生和后进生之间的区别.时间久了，自然就会使学生形成平等的理念.公平地看待学生，有利于学生心理品质的成长，能促进学生交际沟通能力的形成. 二、确定学生的主体地位 在新课改背景下，教师要尊重学生的主体地位，樹立生本理念，使学生能够在高中物理课堂中有效地发展自身能力和素养.在实际教学中，教师要为学生提供亲身实践的机会，让学生清晰地认识到自身的优势和不足，并且确定努力的目标.所以，教师要端正在高中物理课堂中的态度，将课堂的主动权交给学生.教师要将生本理念原则贯彻到物理课堂的始终，使学生能够在课堂学习中充分发挥自己的主体地位.但是教师同样要意识到，以生为本并不代表教师完全不管学生，教师要在课堂中正确地引导学生学习和思考的方向，促进物理课堂效率的提高.教师要明确自身引导和促进者的角色，帮助学生全面发展. 三、构建互动的课堂环境 在高中物理教学中，教师要灵活选择多元化教学手段，为学生营造互动民主的课堂学习氛围，建立与学生之间的和谐关系，使学生愿意与教师进行交流和沟通，促使学生主动地加入课堂学习，实现学生学习效率的提高.例如，在学习“摩擦力”一课时，通过实验让学生体会到不同物体间滑动摩擦力的大小会有所不同，引导学生进行思考，滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关呢？然后让学生依据自己的猜测设计实验，组织学生小组合作进行验证探究，利用控制变量的方式探究物理知识.在学生的合作学习中，教师要为学生创设民主、宽松的学习氛围，这样才能够使学生将自己的想法和观点充分表达.同时教师要走下讲台，与学生共同交流与讨论，形成有效的师生互动，促进学生物理知识与能力的增强. 四、进行师生平等对话 在传统的物理课堂中通常会过分强调教师的权威性，教师是课堂中的主宰，在课堂上不停地向学生灌输知识，使学生不自觉地成为知识的接收者，无法促进学生的个性发展.因此，在高中物理课堂中，教师要放下自己身为师者的架子，为学生创设民主的教学氛围.师生对话中，两者之间是平等的，高高在上的态度以及强制的命令，只会让学生望而却步.因此，民主平等的氛围是开展师生对话的必要条件.想要为学生创设平等的教学氛围，就要主动与学生交流，消除学生的顾虑，真诚地与学生沟通，让学生敢于与教师讲真话，说出自己的心里话.在课堂教学中，教师应该尊重学生，以积极的态度帮助学生消除自卑心理，树立其学习的信心. 在高中物理教学中建立和谐友好的师生关系，对于学生的学习能力以及教师的教学水平都有着重要的意义.因此，要加强物理课堂教学中师生关系的构建.在物理教学中，教师要采取公平公正的态度对待学生，确定学生在课堂中的主体地位，与学生构建互动友好的课堂环境，使学生主动探究知识，乐于参与物理知识的探究，提升学生的学习能力，强化学生的心理素质，促进学生的全面发展. 参考文献： [1]孙薇.浅析和谐师生关系在初中物理教学中的作用[J].课程教育研究，2018（44）：165-166. [2]胡金华.浅谈交往型师生关系在物理教学中的应用[J].职业，2017（28）：82-83. [3]谢宝生.高中物理教学中师生互动策略[J].甘肃教育，2017（14）：63. |
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