| 标题 | 浅谈对于高年级学生数学计算能力的培养 |
| 范文 | 潘艺坚 摘 要：随着新课改的不断深化，其对小学数学教师的教学提出了更高的要求。小学数学教师在教学的过程中注重提升学生的计算能力，进而提升小学数学教学的整体水平。根据教学经验，从具体实施的角度予以解析，希望可以为广大同仁提供参考。 关键词：高年级数学；计算能力培养；教学策略 计算能力的提升不仅有利于提高学生的数学学习成绩，而且有利于提高学生的数学核心素养。小学数学教师可以根据学生的学习情况、认知水平和教学目标，创设多种教学情境，激发学生的学习热情，提升小学数学教学的整体质量。 一、在日常学习中养成良好的计算习惯 小学数学教师可以从影响学生计算能力提升的因素和教学的切入点两方面着手提升学生的计算能力。其中制约学生计算能力的重要因素分为以下几个方面：第一，学生投入计算的时间和精力少；第二，有些学生的计算态度不端正；第三，學生没有对计算能力形成正确的认识；第四，学生没有养成正确的计算习惯。针对以上四个制约因素，小学数学教师可以从以下四个方面进行改变：第一，帮助学生树立正确的计算学习认识。教师需要让学生了解计算是数学学习的基础，并树立正确的计算学习态度，提升学生的计算能力。第二，完善计算步骤。小学数学教师在平时的教学中应注意让学生仔细看题、读题和审题。在抄写计算题时，学生应注意数学运算的顺序、符号和数字，避免因为抄错答案而导致计算错误。第三，在计算时小学数学教师要引导学生先乘除，后加减，在运算的过程中注意运算的顺序、书写和符号，并认真计算数学题目。第四，计算结果。学生在计算完毕后，应进行验算并及时纠正其中的错误，提升计算结果的正确率。例如，在现实的数学计算中，小学数学教师应规范学生的书写，注意其中数字的写法，避免将“6”写为“9”。在做数学四则运算时，数学教师要规范学生的写法，对齐小数点、数字和竖式，从而让数学计算过程更有条理。此外，小学数学教师可以让学生定期总结自己的计算错误，并将其整理到本子上，避免学生出现曾经犯过的错误。 二、运用游戏教学提升学生计算学习兴趣度 小学数学教师可以运用游戏教学法，将数学教学内容制定成游戏规则，从而让学生在紧张、刺激的游戏中，反复运用数学中的知识，强化对数学知识的理解，提升小学数学计算教学的整体质量。 比如，在讲授“分数”这节内容时，我运用游戏教学法开展授课，提升计算教学的整体质量。具体操作如下：首先，创设游戏情境。我运用小蝌蚪找妈妈的游戏背景开展授课，给每个小组分配好固定的小蝌蚪。其次，划分小组。我遵循“组内异质、组间同质”的原则并结合学生的学习水平和意愿对学生进行分组。我在组中设置小组长、副组长、发言员和记录员。再次，出设习题。我运用多媒体展示分数的习题，并计算每个小组的答题情况。我规定只有整个小组的学生答对题目才能闯过一关，而小组只有连续闯过五关才能取得最后的胜利。我会时时关注学生的讨论动态，并适时地对学生出现的问题进行指导，从而提升数学计算教学的整体效果。最后，展示成果。我截取其中一段学生游戏的视频进行介绍，小华看到了如下的题目：1/2×1/2=（ ），小华迅速地答道：“1/4！”通过运用游戏教学法讲授这节内容，让学生能够在紧张刺激的游戏中掌握数学知识，从而提升学生的数学计算学习的兴趣度，提升小学数学教学的整体水平。 三、利用探究教学法增强几何计算的教学效果 小学数学教师可以运用探究教学法，激发学生的探究热情，并适时地对学生进行引导，从而提升学生思考的积极性。与此同时，小学数学教师可以运用小组合作教学法，提升学生计算学习的积极性。 比如，在讲授“圆柱”这节内容时，我运用探究教学法对学生进行分组，进而提升整体的小学计算教学质量。具体操作如下：首先，创设问题。我运用多媒体展示了如下的问题：你如何运用长方体和圆的计算公式，推算出圆柱体的体积公式？其次，科学分组。我根据学生的学习水平和意愿对学生进行分组，并在小组中设置小组长、副组长、发言员和创意员。再次，巡场观察。我会时时关注学生的讨论动态，并适时地指导小组合作学习中出现的问题，从而激发学生计算学习的热情。最后，展示教学效果。在学生讨论完毕后，我询问学生：“谁可以发表自己的看法？”小寓积极地举手说：“我们小组根据圆的推导公式，将圆柱体的上下圆的部分转换成一个近似的长方形，而圆柱体也就随之变成一个近似的长方体，从而推算出圆柱体的体积公式为底面积与高的乘积。”通过讲解本节内容，我运用探究教学法，让学生大胆推测，从而提升了几何教学的计算效果。 四、总结 高年级学生计算能力的提升其实并不像小学数学教师想象的那么难，只要我们多点耐性，并创设出符合学生认知习惯的、具有趣味性和启发性的教学情境，激发学生的学习热情，就能提升学生的小学数学计算能力。 参考文献： [1]张玉玲.在小学数学教学中如何提高学生的计算能力[J].考试周刊，2018（99）. [2]邵金凤.浅谈小学数学教学中学生计算能力的培养[J].青少年日记（教育教学研究），2018（11）. 编辑 刘晓宇 |
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