| 标题 | 浅谈提升小学生数学计算能力的有效策略 |
| 范文 | 胡广琼 摘 要：计算能力是小学数学教学中需要发展的核心素养之一。因此，教师要将小学生数学计算能力的培养贯穿于小学数学教学过程的始终。在借鉴相关理论研究成果的基础上，紧紧围绕“内化于心的运算法则是关键、不慌不忙的沉稳性格是保障和妙趣横生的强化训练是推手”等三个方面，浅显论述提升小学生数学计算能力的一些有效策略。 关键词：小学生；数学计算能力；提升策略 数学与计算之间有着不可分割的关系，凡是有数学的地方，几乎都要牵扯到计算。也正因为如此，良好的计算能力就成为数学教学过程中发展学生核心素养的基本内容之一。 计算，既是数学学习过程中最基本的内容，也是数学学习过程中最重要的内容。部分学生在解答应用题时，数量关系找准了，解题思路也理清了，求解算式也列对了，唯独计算出现了错误，应用题的解答也就前功尽弃了。因此，提升学生的计算能力就成为小学数学教师坚持不懈努力的方向。 那么，为了着力提升小学生的计算能力，教师可以采取哪些行之有效的策略呢？通过仔细观察一些计算能力比较强的学生，不难发现，他们都有一些共同的特点，如对各种运算法则烂熟于心、在整个计算过程中沉着冷静以及在各种强化训练中乐此不疲等。下面笔者将就如何提升小学生的计算能力展开浅显论述。 一、内化于心的运算法则是关键 事实上，部分学生计算能力不尽如人意的主要原因是他们对相关运算法则不熟悉。因此，在提升小学生数学计算能力的过程中，内化于心的运算法则是关键。为什么要说是“内化于心”，而不说是“牢记在心”呢？“牢记在心”只是将一些运算法则牢记在内心深处，至于这些运算法则在实际解题过程中究竟应该怎样去用，学生并不是很熟悉。这样一来，即便是学生将各种运算法则“牢记在心”，他们在计算过程中还是会错误百出。将各种运算法则“内化于心”则是指学生不仅熟知各种运算法则的内容，还能够熟练运用这些运算法则进行准确计算。 以北师大版小学二年级数学下册“退位减法”这部分内容为例，为了提升学生的计算能力，教师必须要让学生将退位减法的运算法则内化于心。首先，教师应该让学生明白退位减法的算理，即当低位被减数小于减数时，要向高位“退一当十”。因为向低位退掉了“一”，所以高位的数字在充当被减数时，一定也要记得减去“一”。也就是说，在计算退位减法的时候，千万不能将“退位记号”忘之脑后。紧接着，教师要让学生在具体的运算中更进一步地理解退位減法运算法则。如此一来，学生才能够将退位减法的运算法则内化于心。 由此可见，以内化于心的各种运算法则为支撑，小学生的计算能力就能够得到显著提升。 二、不慌不忙的沉稳性格是保障 部分小学生在计算过程中会出现各种各样让人不可思议、大跌眼镜的错误。当学生出现这些计算错误的时候，总是被冠以“马虎”的理由。殊不知，学生之所以出现这些让人匪夷所思的错误，最主要的是因为他们做事火急火燎的性格。着急是学生计算出错的罪魁祸首。一着急，学生就会将算式中的数字看错；一着急，学生就会将算式中的运算符号看错；一着急，学生就会将算式的运算顺序弄乱…… 因此，为了切实提升小学生的数学计算能力，教师要自始至终培养小学生不慌不忙的沉稳性格。 举例来说，在课堂中进行口算练习时，一些学生总是会不假思索地举手。这时，教师不妨这样说：“再想一下，你的计算结果到底对不对？”在完成课堂作业的时候，一些学生总是会“奋笔疾书”地做练习。这时，教师不妨这样说：“再看一看，数字、运算符号、运算顺序都看清楚了吗？”……教师这样的唠叨，对学生沉稳性格的养成能够起到显著的作用。 一旦小学生养成了不慌不忙的沉稳性格，沉稳的性格就会成为提升他们计算能力的重要保障。 三、妙趣横生的强化训练是推手 常言道：“熟能生巧。”无论是各种运算法则的内化于心，还是不慌不忙沉稳性格的逐步养成，都离不开大量的练习。然而，如果学生自身对于各种练习缺乏浓厚的兴趣，那么，练习在指引学生深层次掌握运算法则以及全方位养成沉稳性格方面的作用也就不足为道。 因此，教师要想方设法激发学生对各种计算练习的浓厚兴趣。为了激发学生对计算练习的浓厚兴趣，教师要在练习题目的形式选择方面下工夫。依托妙趣横生的练习形式，学生就会对各种各样的计算强化训练题目产生浓厚的兴趣。 以小学二年级的学生为例，教师可以围绕计算内容，借鉴孩子们喜欢的“打地鼠”游戏模式，将计算练习变成打地鼠游戏。在每只地鼠身上都有一道算式，只有孩子们准确计算出这道算式的结果，才能将这只地鼠“消灭”。 对于小学生而言，妙趣横生的强化练习题目就是提升他们计算能力的一种无形推手。 综上所述，无论是内化于心的运算法则，还是不慌不忙的沉稳性格，或是妙趣横生的强化训练，在提升小学生计算能力方面的作用都是有目共睹的。除此之外，认真的书写习惯、良好的验算能力以及全神贯注的注意力也是提升小学生计算能力的重要保障。 参考文献： [1]孔丽丽.提高小学生数学计算能力的有效策略[J].科普童话（新课堂），2016（26）：32. [2]孔令玲.试论如何提高小学生的数学计算能力[J].基础教育论坛，2015（2）：56. 编辑 郭小琴 |
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