| 标题 | 多方式提升小学生英语核心素养 |
| 范文 | 刘欣 摘 要：英语教学是小学教学中的重点内容，提升小学生的英语核心素养也是英语教师教学的基本目标之一。在新课程改革的教育教学背景下，改善课堂教学方式，促使学生进行积极有效的学习，是提高教学质量行之有效的手段之一。 关键词：多方式；小学生；英语教学；核心素养 要提升学生的英语核心素养，英语教师就要鼓励学生积极地用英语交流，真正地增强学生应用英语的意识与能力。作为一名小学英语教师，我们要不断地提升自己的内在品质，采用多种手段与方式设计英语课堂教学，从而真正地保证英语教学的有效性，切实地提高学生的英语核心素养。 一、鼓励学生说英语，创造良好的学习环境 英语是一种重要的语言交际工具，学生学习英语的目的不是为了做题，而是要真正地使用英语交流。但是在当前的英语课堂教学中，学生很少能说英语，这就使得学生的英语口语逐渐弱化。要改变这样的课堂现状，英语教师在课堂教学中要积极地鼓励学生说英语，为学生提供说英语的机会与时间，从而创造出良好的学习环境，保证学生学习的有效性。 例如，在教学Friends时，教师就可以让学生在课堂上介绍一下自己的好朋友，可以说朋友的外貌、长相，也可以说朋友的性格特点等，这样贴合学生实际的对话交流会让学生有话可说。在课堂上鼓励学生说英语，同学之间的交谈会降低学生的心理负担，他们就会积极地投入到互动中。因此，英语教师要精心地结合教学内容为学生创造良好的学习环境，以保证学生英语学习的有效性，切实地培养学生的英语核心素养。 二、借助教具直观教学，激发学生的学习兴趣 对于小学生来说，形象直观的教具更容易引起他们的注意，那么英语教师就可以借助有趣的事物，来激发学生的学习兴趣，将学生的学习积极性充分地调动起来，使其可以主动地参与到英语课堂的学习中。 例如，在教学At the beach时，由于这一单元要学习沙滩、贝壳的单词，那么教师就可以拿几个不同样式的贝壳去上课，或者是利用写有这些单词的卡片教具，让学生用英语说自己喜欢的贝壳。借助这样的直观教具进行教学，既可以有效地集中学生的注意力，也可以让学生在交流中体验到英语学习的乐趣，从而可以增强学生的学习兴趣，奠定学生学习的基础。 三、组织英语趣味游戏，增强学生的英语认知 寓教于乐是小学英语教学中一种有效的教学方式，英语教师组织学生参与到游戏中，既可以提高学生在课堂上的参与度，增强学生的学习效果，也有助于学生在游戏中感受到英语学习的乐趣，从而增强学生对英语学习的认知，转变学生以往单一的学习理念，进而为其英语全面素养的提升奠定良好的基础。 例如，在教学Going to school时，教师就可以让学生以猜谜语的方式巩固所学的交通工具的单词。为了保证英语游戏的顺利开展，教师可以让学生几个人为一组参与游戏，记录学生小组的总成绩。如要让学生猜“bike”，那么教师就可以形容“It has two wheels. Its the bell is ringing.”这样的英语游戏不仅可以加深学生对单词的记忆，还可以让学生体会到英语学习的乐趣，从而有助于提升学生的英语素养。 四、联系生活实际教学，提高学生的应用意识 教学的基本目标就是让学生学以致用，小学英语教材中的内容大多与学生的日常生活紧密相关，教师在教学时可以将学生熟悉的生活情境引入課堂中，为学生营造良好的氛围，使其积极主动地用英语交流，从而保证英语教学的有效性，以提高在日常生活中应用英语的意识与能力。 例如，在教学My birthday时，英语教师可以先利用多媒体播放Happy birthday这首歌，熟悉的旋律会将学生带入这个生日情境中，他们也会跟随着音乐唱和。然后，教师就可以让学生说一说过生日时的场景，如有“cake”“candles”等，让学生感受英语在生活中的应用，使其感受到英语语言文化的独有特点，从而增强学生应用英语的意识。另外，教师还可以让学生每天问好时用“Good morning，teacher”，在晚上睡觉时跟父母说“Good night”等，从而培养学生在生活中说英语的习惯，提升学生的英语素养。 总之，提升小学生的英语核心素养是新课程改革背景下教师的主要目标之一。英语教师要采用多种方式设计课堂的教学，鼓励学生说英语，创造良好的学习环境；借助教具直观教学，激发学生的学习兴趣；组织英语趣味游戏，增强学生的英语认知；联系生活实际教学，提高学生的应用意识，从而真正地保证英语教学的有效性，提升小学生的核心素养。 参考文献： [1]穆传贞.浅析多媒体在小学英语教学中的应用[J].教育现代化，2016（40）. [2]刘素玲.小学英语教学中存在的问题及解决对策[J].学周刊，2017（2）. |
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