| 标题 | 浅议如何培养低年级学生的课外阅读能力 |
| 范文 | 邵蕴 摘 要：阅读教学在语文教学中一直处于一个非常重要的环节，课外阅读教学又在语文教学中充当着重要的角色，与课内阅读相辅相成，从一定程度上来说是对语文学习的拓展和延伸。在小学低年级应该切实培养好学生的课外阅读能力，激发学生的阅读兴趣，使学生养成阅读的良好习惯，掌握有效的阅读方法。 关键词：兴趣；习惯；阅读方法 阅读在语文教学中起着至关重要的作用，学生的课外阅读可以帮助学生扩大知识面，提高阅读能力和说话写作能力。《义务教育语文课程标准》规定了低年级学生语文关于教学目标之中的阅读：“从层次较低的儿童童话类、低龄的寓言类、令人感兴趣的故事类等，因为在那之中学生感受到的情景是美好的，自然心中关心的生命存在，探讨与交流是建立在学生的任务和感受甚至于想法之上。”所以，教师在平常教学中，不单单要重视课内阅读，更要重视课外阅读。叶圣陶先生也说过：“课外读物，正是引导你往深里广里去研求的路径。”一个有着良好的课外阅读习惯的学生，他的语文水平一定不会低。因此在语文教学中，如果单靠一个学期课堂教学的几十篇课文就想提高学生的语文水平，远远不够，教师还必须注意阅读能力在课外的培养。那么我们课外阅读能力的培养尤其是在低年级该如何展开呢？ 一、激发学生的课外阅读兴趣 爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师。”低年级的学生最重要的是培养他们的学习兴趣，兴趣是他们学习知识的内在动力和关键所在。学生是一个受制于自身认知能力的个体，在课外阅读方面，还是以兴趣引导为主要途径，浓厚的阅读兴趣能让学生对语文学习产生持久的促进作用。然而由于家庭的不同，每个孩子对待课外阅读这件事也有不同。家长学历较高的，很早就开始培养孩子课外阅读的能力，而学历较低的家长，还没意识到课外阅读对孩子的重要性。所以我们教师在这个时候就要充分发挥一个作用，什么作用呢？引领他们。在这个提升阅读能力的过程中，我们不能掉以轻心，要在兴趣方面下工夫，那么到底如何展开兴趣的培养呢，尤其是在课外阅读方面呢？ 1.由课内阅读延伸到课外阅读 作为一名教师，不应该只拘泥于课内阅读的教学。“一堂课的结束应是学生新的阅读的开始。”我们教师应当充分抓住这个由课内阅读向课外阅读延伸的机会，让学生从课堂中走出去，努力激发学生的课外阅读兴趣。 低年级的语文课文教学以童话、故事、寓言为主，往往这些课文都是选自某一本书，在教学前可以先介绍一下这本书，给学生罗列一下里面的故事或寓言，教学完一篇课文时，学生就会对这本书有无限的兴趣，展开课外阅读。 2.创造良好的读书氛围 培养课外阅读的能力，除了需要注意上述方面，其实在兴趣引领方面还有其他要素，例如书籍和时间的提供，一个是大量的书籍，一个是充裕的时间。做好上述两个要素的调配，那么学生阅读能力的提高只是一个水到渠成的事情而已。让他们能体会到阅读的无限乐趣，调动他们阅读的积极性，从而形成良好的阅读习惯。 二、培养学生课外閱读的好习惯 习惯是在兴趣的基础上建立起来的，学生有了课外阅读的兴趣之后，教师就要努力培养学生课外阅读的良好习惯。一个良好的习惯能让学生终身受益，“良好的阅读习惯是打开知识大门的金钥匙，是培养学生思维能力的有效途径。”所以，我们教师如果想培养学生的课外阅读能力，关键还是要把重点放在学生阅读习惯的培养上。该怎样培养学生课外阅读的良好习惯呢？ 1.课堂教学以培养习惯为主 （1）要培养学生专心读书的习惯。低年级的学生比较好动，极易受外界的影响，读书也不能做到专心。教师在培养学生课外阅读的好习惯时，可以让学生带着问题去读书，边读边想，读思结合，养成专心读书的好习惯。也可以每天让一名同学上讲台为大家读一个故事，其他同学认真听讲，老师请另一位同学复述这个故事，这样就让全班同学都参与到阅读中来，既能使学生集中注意力，专心读书，又能提高学生的阅读兴趣，增加阅读量。 （2）要培养学生记录好词好句的习惯。低年级一定要为中高年级的写作打好基础，养成记录好词好句的习惯对写作有很多好处。在平常阅读中，教师可以要求学生准备一个本子，专门用来记录好词好句，隔两个星期在班级里组织学生交流一下自己的好词好句。由于低年级的学生还在识字阶段，所以采用记录好词好句的方法，不仅可以让学生养成课外阅读的好习惯，还可以帮学生巩固生字。 2.家庭教育渗透习惯 家庭教育对孩子至关重要，一个出色的孩子必然接受了良好的家庭教育。作为孩子教育的双方，一个是家庭，一个是教师，两者必须加强联系与配合，只有这样才能共同完成培养教育工作。而且作为孩子第一教育人的家长，必须在家庭中重视学生能力的培养，尤其是阅读，成长过程中家庭教育的影响是最为有效、最为深刻的。 总之，在阅读这块领域中，有许多我们教育工作者需要去慢慢摸索的地方。课外阅读在学生的语文学习生活中至关重要，不仅可以丰富学生的学习生活，而且使语文水平也得到了提高。阅读能力的培养是一个长期坚持的过程，我们应该把重心放在过程，放在方法，从一点一滴做起，慢慢开始培养，有了好的开端，一定会有好的结果的。 参考文献： [1]朱安.让书香充满心灵：浅谈如何培养学生课外阅读兴趣[J].小学生作文辅导，2011（4）. [2]桂兰芳.谈小学生课外阅读习惯的培养[J].宁波教育学院学报，2007（6）. |
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