| 标题 | 浅谈小学数学习惯的培养策略 |
| 范文 | 徐翠 摘 要：众所周知，一个良好习惯的养成，是日积月累且坚持不懈的成果。而培养习惯更是要注重从小做起，所以小学阶段无疑是培养学生形成良好习惯的关键时期。再加上良好的数学习惯的形成，不仅能够提高学生对数学的感知能力，更是對数学素养的提升具有极大的推动作用，是使学生一生受益匪浅的重要能力。同时也能够为后面的数学学习打下基础，形成有效辅助，有效促使学生将知识掌握的更加牢固，所以在小学教学的过程中，教师不能一味地只注重知识的教学，同时也要加强对学生数学学习习惯的培养，并且有意识地引导学生将良好的习惯应用于其他学科的学习中，促使学生综合素养和能力的共同提升。 关键词：学习习惯；小学数学；习惯培养 在小学阶段，因为教学内容涉及数学运算的知识较多一些，非常需要学生具有良好的数学习惯进行紧密配合，所以，这就要求教师在数学教学的过程中，注重并加强习惯培养方法的渗透，将知识与习惯培养有机的结合在一起，发挥出最大的能动效力。但因为教师培养方法的不当，导致教师在实行的过程中耗费了大量的时间和精力也不见成效，学生也无法得到有效培养。因此，我根据自身的教学经验，从预习习惯、书写习惯以及验算习惯的培养三方面入手，简单谈谈自己的培养方法，希望对广大的数学教师提供一些借鉴，共同促使学生良好习惯的培养和养成。 一、充分准备，培养预习习惯 在生活中，凡做事都需要提前做好充分的准备，同样的，在学习上也不例外，做准备的第一步就是预习。因为数学知识具有连贯、不间断、知识相辅相成联系紧密等特点，而想要将知识有机地串联在一起，就需要预习。所以，学生预习习惯的培养是极其重要的。学生通过预习能够提前了解教师所要教授的内容，并意识到自己所困惑的地方，便于学生在课堂教学中具有针对性的高度集中听讲，同时，还能增强与教师的互动，将知识更好地吸收和掌握。这样也有助于教师在教学中让学生积极参与进来，了解学生真正的需求，构建出高效的数学课堂。 例如，在教学“时、分、秒”一课时，为促使学生更好地认识时间单位，体会各个时间单位在生活中的应用，我在授课之前就先引导学生课下进行预习活动。让学生在生活中仔细观察钟表的运行规律，并找出时、分、秒三者之间的联系，以此通过学生的预习，将数学知识生活化，为课堂知识的教学做好铺垫。在教学中，我先出示钟面，吸引学生的注意，然后提出问题：（1）在这个钟面上，你们看到了什么？（2）秒针走一圈的同时，分针走了几格？（3）你发现时、分、秒这三个时间单位之间有什么关系了吗？通过问题的引导和学生提前预习的铺垫，很容易就掌握了知识的重难点，同时也使得课堂气氛活跃，教学深刻。 二、明确过程，培养书写习惯 说到书写，人们第一印象都会想到语文学科，也是语文学科所强调的重要内容。其实不然，在数学的学习中，书写也占据着十分重要的地位，有着不可忽视的作用。学生通过清晰明了的书写，能够良好地呈现解题过程，便于及时发现所犯错误的地方，了解自身存在的不足与缺陷。与此同时，规范、严整的书写还能使学生改正字迹潦草、粗心马虎等不良习惯，也是提高数学运算准确率的重要途径之一。可见，培养学生的书写习惯是非常有必要的。此外，清晰明了的解题过程，能够有效反馈出学生所掌握数学知识的水平与能力，这对教师来说，也是检验学生的一种良好方式。 例如，在教学“两、三位数的加法和减法”一课时，为让学生学会对应位置进行相加相减，并掌握正确的竖式运算书写规范，我在课堂的教学中，先进行两位数和三位数的竖式书写模板的展示，为学生仔细讲解单位的对应位置与关系，让学生体会得更加深刻。接着我安排学生进行运算训练，要求学生将过程正确规范的书写，以此加强学生的书写能力和运算能力。 三、重视结果，培养验算习惯 验算作为解题的最后一步，也是极其重要的一步。因为过程是展现学生思维与能力的体现，而结果才是最终的所求目的。所以验算结果的正确与否，直接影响到前期工作的实效性和有效性。在小学数学的教学中，所涉及的数学运算知识多是可以进行反推验证的，因此培养学生形成验证习惯对提高数学学习具有巨大的促进作用。学生通过验证的好习惯不仅有助于形成自主思考的意识，还有助于加深对数学知识的认识，强化数学运算能力，有效促使学生数学素养得到有效提升。此外，通过培养验算习惯，自然而然地学生也会形成一定的验算意识，利用正迁移作用促进学生自身发展。 例如，在教学“整数的四则混合运算”一课时，为促使学生认识四则运算之间的关系，掌握运算的技巧，我依次进行运算的增加教学，从单一的加法逐渐演变成四则混合运算，并要求学生对所计算的结果进行验算。在验算的过程中，我着重强调验算所要进行的运算顺序，以此确保学生的验算方法正确，这样才能有效实现验算的作用与价值。学生也在验算的过程中，发现自身存在的计算问题，有利于更好的改正与完善。 总而言之，小学数学习惯的培养不是一朝一夕的事情，需要教师与学生进行良好和谐的配合，从预习习惯、书写习惯以及验证习惯的培养，促使数学素养得到有效提升。 参考文献： [1]武平格.小学数学教学中如何培养学生良好的学习习惯[J].学周刊，2017（22）. [2]刘秀丽.探究小学数学教育中如何培养学生良好的学习习惯[J].黑龙江科学，2017，8（11）. |
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