标题 | 高中物理体验式教学策略探究 |
范文 | 朱中良 体验式教学是教师根据相应的教学情境,引导学生切身体验和感受,完善学生知识结构,激发学生物理学习兴趣,锻炼学生物理学习能力.因此,在体验式教学中,教师需要坚持以生为本的教学理念,结合学生的实际情况,明确每节课的教学内容和教学目标,创设良好的课堂教学情境,丰富学生的切身体验.在学生体验情境创设中,教师需要采取多样化的方式,调动学生参与积极性,保证课堂教学有效开展. 一、结合实际生活,创设体验式教学情境 高中物理教学中,有不少的知识内容和学生生活有着密切的关系,借助物理知识可以解释生活现象,帮助学生解决生活问题.在生活中随处可见物理现象,教师借助这些物理现象创设教学情境,符合物理学科教学特点,紧贴学生实际生活.作为高中物理教师需要留心观察生活,根据学生身心特点,设计和生活有着密切关系的情境,激发学生的好奇心和求知欲,体会生活的奇妙,感受物理在自己身边,提高课堂教学有效性.例如,教科版高中物理必修一“弹力”的课堂教学中,教师根据教学内容,向学生展示相应的图片,提出问题:“同学们,你们玩过蹦蹦床吗?”然后教师让一些玩过蹦蹦床的同學,说一说玩蹦蹦床的感受,引导学生思考蹦蹦床的原理.“为什么蹦蹦床会越来越高?”通过这样的问题引导学生开展深层次的思考,让学生自主思考和探究.教师向学生展示更多生活中的弹力现象,如蹦极、碰碰车、弹弓等,让学生结合自己的生活经验,开展深层次的学习和探究,掌握形变相关知识,了解弹力产生的条件,可以利用胡克定律解决生活中的问题.高中物理教学中,教师要结合学生生活实际创设教学情境,引导学生结合生活体验开展体验式学习,提高课堂教学有效性. 二、有效利用热点新闻,开展体验教学活动 随着现代社会的发展,科学技术的进步,物理学也随着时代的发展而发展.作为高中物理教师需要紧跟时代发展,关注国家新闻时事,了解物理学科的前沿发展,并且和课堂教学活动有效结合,向学生分享相关知识内容,扩展学生的眼界,了解物理在人类社会发展中的作用,激发学生物理学习兴趣,丰富学生的体验.例如,教科版高中物理必修二“万有引力定律的应用”的课堂教学中,教师向学生展示这样的新闻:2019年4月20日,我国第44颗北斗导航卫星发射成功,长三甲系列火箭完成百次发射,也拉开了今年北斗星卫星高密度组网的序幕.结合这样的新闻内容,教师引导学生思考问题:北斗星导航卫星有着什么作用呢?学生根据自己的经验和经历,开展学习和探究,很多学生都知道卫星是围绕地球做圆周运动的,但是不少学生并不了解其中的原理.教师可以结合学生的学习情况,让学生观察相应的卫星模型,并且思考其中的原理,使学生更加清晰地掌握万有引力定律,能够利用万有引力定律解释生活现象. 三、注重物理实验活动,开展体验教学 物理是一门以实验为基础的学科,在教材中有着很多的实验内容.因此,作为高中物理教师需要深入研究物理教学内容,设计相应的实验活动,引导学生自主动手操作、记录实验现象、开展讨论交流以及归纳总结等,培养学生的动手实践能力,提高学生的物理核心素养.通过实验教学的开展,可以让学生切身体会物理实验过程和实验现象,培养学生的独立思考能力,加深物理知识的学习和理解,使得课堂活动更加具有趣味性.例如,教科版高中物理必修二“机械能守恒定律”的课堂教学中,本节内容相对来说比较抽象,学生理解时存在一定的困难,单纯依靠教师讲解学生缺乏直观的理解.因此,教师可以组织相应的实验活动,将学生分成两至三人的小组,让学生根据教材内容,开展实验操作活动,教师观察学生的实验操作,给予适当的指导.学生在实验的过程中,观察实验现象,记录实验数据.在学生完成实验之后,让学生对实验结果进行对比,让学生思考如何才能尽可能地减小实验中的误差?在实验操作的过程中,我们需要注意哪些问题?结合这样的物理实验活动,学生可以自主思考、自主动手操作,感受物理学科的乐趣,激发学生物理学习兴趣,培养学生的物理综合素养. 体验式教学是一种有效的课堂教学方式,同时也是一种新的教学理念,可以让学生切实感受和体会知识形成过程,调动学生学习的积极性和主动性,完善学生物理知识结构,促进学生个性化发展.在实际的体验式教学中,教师需要结合学生实际生活,借助社会热点新闻,开展物理实验活动,开展体验式教学活动,有效提高教学质量. 参考文献: [1]王明珍.体验式教学在高中物理教学中的应用研究[D].哈尔滨师范大学,2018. [2]阮曙光.关注学生体验,优化高中物理教学模式[J].物理教学探讨,2018(1):25-27. |
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