| 标题 | 高职3DS MAX三维动画教学现状及策略分析 |
| 范文 | 田博 摘要：随着科学技术的不断发展和信息技术在社会的不断推广，3DS MAX动画软件逐渐成为国内最为推广和流行的动画软件。该文主要围绕高职院校3DS MAX三维动画教学的现状存在的问题进行分析并提出改革的相对策略，希望可以帮助高职院校更好地为社会进行人才的培养。 关键词：高职学校；3DS MAX；三维动画；教学现状；策略分析 中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2018）20-0213-02 3DS MAX三维动画软件如今已经在影视、广告、建筑、动漫、游戏等各行各业被广泛应用。作为一种新兴技术，高职院校也把其列入学校教学的主要科目之一。目前来说，很多高职院校在3DS MAX三维动画制作课程教学过程中还存在很多的问题，教学的效果并不理想。如何做好3DS MAX三维动画制作课程教学的改革已成为高职院校主要要解决的教学问题之一。 1 3DS MAX三维动画教学在高职学校的现状 （1）高职院校的教材与教学结构不合理 目前市场上需求多的动画相关的岗位是游戏模型设定、影视、广告等，而高职院校大多开设的专业都是以动画设计、编辑、动画师等传统的专业课程为主，没有结合市场需求的实际情况来针对学生进行教学，使很多学生步入社会求职时不能适应企业的需求。而且3DS MAX三维动画教材的内容设置也不合理，当下高职院校使用的三维动画教材是以如何教会学生熟练地使用3DS MAX软件进行动画设计为主，只是基础的软件教学没有实际的应用教学。一般来说，应该是理论在前实际在后，而当下的高职院校采用的三维动画教材完全达不到这一理念，造成了学生对于3DS MAX三维动画软件的基本操作不扎实，很多的实际操作都是模仿教材上的内容进行，没有自己的设计理念，达不到真正的三维动画教学目的[1]。 （2）学校的课程安排和教师的教学方法存在问题 目前来说，很多高职院校的3DS MAX三维动画教师，对于学生的教学采用的都是传统的教学方式。就是教师使用3DS MAX三维动画软件来创建模型或者场景，在课堂上对学生进行创建模型或者场景步骤的讲解，让学生根据自己的步骤进行实际操作。针对学生不懂或者不会的地方，教师在做出指导和解答。这种教学方式会让学生形成固向思维，不能全面的学习和掌握3DS MAX三维动画软件的工具和命令。除此之外，很多高职院校在进行3DS MAX三维动画教学时，每周的课程仅仅是四到六节课节左右，课程的有限造成了每节课上教师讲解的内容比较紧凑，不能对课程内容进行深入的讲解，学生很难消化课堂的内容，学生也没有足够的时间来进行实际操作。课后学生自学时，往往会出现一些问题教师不能及时的做出指导，这样很容易造成学生的基础知识打得不牢靠，达不到课堂教学的真正效果。 （3）高职院校的师资力量和教学设备有限 高职院校的3DS MAX三维动画的任教教师，大部分对动画设计的最新理念和市场对于人才的需求都没有主够的了解。他们在进行课堂的规划和设计时，往往是以理论性的软件知识为主，不能结合实际的市场需求情况，对学生进行科学的教学，缺少针对性的教学，从而导致了学生学到的知识跟市场的需求所脱节，难以满足市场和行业的需求，造成了学生步入社会求职时会遇到很多问题。同时3DS MAX三维动画教学软件对电脑配置的要求都比较高，但是目前很多高职院校的硬件设备都不能满足这个要求，学生在3DS MAX三维动画课堂上进行实际操作时会出现电脑卡机、图像错误或者是色彩不均等现象，更甚至有一些高职院校由于3DS MAX动画课程起步晚，没有足够的设备来让学生进行课堂的实际操作，这些都影响了高职院校3DS MAX三维动画的发展和学生实际操作能力的提高。 2 如何对3DS MAX三维动画教学进行改革 （1）对3DS MAX三维动画的教材和教师的教学方法进行科学调整 高职院校应该根据3DS MAX三维动画教学的实际情况和市场对于人才的需求，把3DS MAX软件应用和3DS MAX动画设计教学两个方面进行单独的内容教学，分别设置独立的教材。在教学时，应该把3DS MAX课程软件的教学放在前面，把3DS MAX三维动画设计的教学放在后面，这样可以让学生在学习时，先学习理论在学习实际操作，有系统性和连贯性的学习，可以提高学生对于课程内容的把握。在教学方法上，3DS MAX三维动画的教师应该根据市场的需求和学生自身所想从事的方向来对学生进行区分教学，因为专业领域的不同导致了学生所学习的内容是有区分的，教师不应该对动画专业的学生进行统一授课，应该根据学生所选专业的不同，进行有侧重点的课程讲解。这样有针对性的教学方式，可以帮助学生更好的学习知识来应对以后市场的需要[2]。 （2）高职院校可以适当增加3DS MAX三维动画的课节 高职院校可以从3DS MAX三维动画软件教学的独特性出发，适当的增加3DSMAX三维动画的课节，一方面是可以让教师有充足的时间在课堂上对课本的内容进行深入的讲解，另一方面是让教师可以有充足的时间来解答学生的疑问，提高课堂的学习效率。课后学校也可以对3DS MAX软件的教室进行限时开放，让学生可以有充足的时间在课后对于课上所学的内容进行练习和巩固。同时，教师可以建立班级网络学习平台，帮助学生如果在课后学习时遇到不懂的问题可以在平台上进行交流解决学生的问题，增加师生互动，可以帮助学生更好地进行学习，从而提高学生自身的操作能力。 （3）高职院校可以加大对教学设备的投入 3DS MAX三维动画课程教学对于实际的教学设备要求很高，因此高职院校可以加大对于教学设备的投入，改善学生的学习环境，保证学生可以有好的教学设备进行课程的学习。比如高职学校在购买3DS MAX教学软件时应购买正版的软件，避免学生在实践操作过程中产生误差。同时高职院校应该聘请相关人员对于学校的硬件进行定期的维护和更新，以保障3DS MAX三维动画教学工作的正常开展。 （4）3DS MAX三维动画教师应该提高自己的实践教学能力和对市场需求的把控能力 一个实践教学能力强、能掌握市场需求方向的3DS MAX三维动画教师，可以更好地对学生进行教学，帮助学生学习到可以满足市场需求的三维动画知识。这就要求3DS MAX三维动画教师要承担起教学任务，不断进行自我学习来掌握最新的动画专业技术以及行业的相关发展动态。同时高职院校可以加强与企业之间的合作，安排到3DS MAX三维动画教师到企业进行实习，帮助教师提高实践操作能力。在学习的过程中教师应该根据企业的发展方向来掌握市场对于人才的需求方向，以便及时调整自己的教学方法和教学框架，帮助学生学到更有用的3DS MAX三维动画知识[3]。 3 结束语 由于科学技术的不斷发展和市场对于3DS MAX三维动画需求的人才也在不断变化。高职院校应该根据3DS MAX三维动画的特点结合当下市场的需求，对于教师的教学方法、三维动画的教材以及学校的教学设施进行合理的调整，帮助学生学到更实际的3DS MAX三维动画知识，提高学生的实践操作能力，为社会培养更有用的人才。 参考文献： [1] 郭能华.高职3DS MAX三维动画教学现状与对策研究[J].中国教育技术装备，2017（22）：81-83. [2] 刘亮.高职院校三维动画课程教学改革研究[J].电子测试，2016（20）：162-163. [3] 李志川.高职3ds max课程教学的改革与探索[J].边疆经济与文化，2010（12）：126-127. |
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