| 标题 | 微课应用促进中职英语教学的有效性探析 |
| 范文 | 邓红红 【摘 要】随着我国教育事业的发展，职业教育的发展也迎来鼎盛的时代，在职业教育中，突出对学生技能的培养，而在新型的人才要求中，学生也要掌握基本的英语技能，才能在人才中脱颖而出。本文主要从五个方面出发，首先探讨中职英语教学提高教学质量的必要性，其次对于微课的定义以及制作的方法进行介绍，再次总结微课的特点，最后，就微课在中职英语教学中的具体应用进行探讨，并探讨在引进微课教学中应注意的问题，以利于我国中职英语教学的发展。 【关键词】微课应用;中职英语;有效性探析 在信息化快速发展的时代，微时代渐渐走进了人们的生活，在职业教育逐渐得到社会的关注时，提高职业教育的课堂教学的有效性成为了学校和教师的目标。在中职英语教学中，存在着很严重的问题，课堂教学效率低下，通过引入微课的教学方法，使传统的教学方法得到改观，大大提高了中职英语教学水平的提高，使学生能够全面的发展。 1.微课的定义及制作方法 微课是一种新型的教学方式，微课的定义是由美国的学者最先提出，在中国是胡轶生先生首次提出。微课主要通过视频作为传播的媒介，也包括音频、演示文稿等其他形式。在教师上课的过程中将教师的某个教学环节录制下来，将其制造为短小的视频，帮助学生学习。 微课的制作方法比较简单，在教师的授课中，利用录像机将整个教学过程录制下来，包括演示文稿的内容和教师板书的内容，录制结束后，可将视频作为一个整体，或将其分解为某一课程内容的讲解过程，并将其上传到网上，学生通过对教材的学习、题型的讲解，方便学生下载学习。 2.微课的特点 微课教学的独特的学习方式，在应用于中职英语教学中的应用过程中有着自身的特点。通过对录制视频的长短进行制作，学生可以选择完整教学活动的视频，也可以选择某一教学环节的视频进行学习，短小的视频时长十分钟左右，其中的教学内容较少，具有短小精悍的特点，学生根据自己的不同的需要，可以进行自由的选择，与传统的课堂相比，可形成完整的小规模课堂。 微课中可以是对于某一具体知识点进行解析，使学生选择自己掌握得不好的知识进行巩固学习，能够突出学生的学习重点。学生对于手机、电脑的使用普遍程度不断提高，相比于传统的板书和课本以及辅导书，学生对于电子设备的兴趣更高，教师将教学视频等微课资料上传到网上，学生通过网络自行下载，使学生的学习时间不只局限在课堂内部，学生能够掌握自己的学习时间，随时学习，保证自己在学习的过程中充满动力利于自己学习兴趣的提高。 3.提高课堂教学有效性的必要性 职业教育主要是培养学生的技能，学生希望在毕业之后能够有一技在手，改善自己的就业情况，中职学校更关注对学生技能的培养，而忽略对学生文化课的教学，尤其是英语教学。在中职教学中，首先学生对英语学习的兴趣不高，认为英语在自己将来的职业生涯中起不到什么作用，所以在课堂上不是很认真;其次中职的教师对于英语教学的重视程度不够，教师在英语课堂中，只是进行传统的讲解，不重视学生的主体地位，在教学中只是一味的传输，不能意识到学生的需求，使学生感觉英语的课堂无趣，不断增加对英语的消极情绪，部分教师也存在职业教育中的英语学习无用的思想，不能端正自己的教学理念，在课堂中也传播英语无用的思想，更加降低了学生学习英语的兴趣;最后，教师的授课方式存在很大的问题，在课堂中，教师大多重视对于语法的讲解，为应试教育服务，英语学习的重点是对于学生“听说读写”的训练，学以致用，使学生在今后的生活中能够将运用英语进行基本的交流，教师和学生都应该充分认识到学习英语的真正的意义。 上述的教学方法使学生和教师都很辛苦，但是却没有收到相应的回报，是典型的高耗低效的情况，中职英语教师应该充分重视学生英语的教育，使学生能够在掌握就业的技能的同时，还发展自身的其他能力。教师在课堂中应该对课堂进行精心的设计，考虑到学生的需求，使英语课堂不再是催眠的课堂，学生在英语课堂中能够找到学习的乐趣，能够积极主动的参与到英语学习中来，在课堂中应用微课教学，能够使教师为每一位学生服务，根据每个人学习的不同的状态，学生制定自己的学习计划，并通过微课对于学生掌握不熟练的知识进行巩固强化，促进学生能力的提高。 学生在提高自身能力的同时，教师也能根据学生的反馈不断探讨教学问题，教师通过自己制作微课视频的同时，对于新课程的知识进行梳理，利于教师对于知识进行更熟练的把握，使教师在意识到自己的问题之后能够及时改正，提高教师的教学水平，更好地提高课堂的有效性，为学生服务。 4.微课在中职英语教学的应用 在现阶段中职英语教学的发展过程中，提高教学的有效性是学校和教师的首要任务， 将微课引入中职英语的课堂中，能够充分发挥其积极作用，提高学生的学习能力、对于问题的独立思考能力，能够大大提高中职英语教学课堂的有效性。 4.1课堂教学 教师对学生布置预习的任务，在复杂的课本中，学生可能找不到预习的重点，使学生不能充分发挥出预习的效果，此时，教师应该对学生进行微课的辅导，教师可以通过对于知识进行理顺，将琐碎的知识点聚集为一个整体，例如教师可以明确表示出每一部分侧重培养的能力，例如“speaking”、“listening and speaking”，学生通过明确的标注，能够使学生对于学习的能力一目了然，使学生在课前的预习中，能够在各方面进行充分的准备为课堂的学习做准备。 学生在学校的学习时间有限，学生应充分发挥在学校的学习时间，使其付出能够得到最大化的效用。课后复习，是良好的学习习惯必备的流程，学生在接收新的知识后，应该对于之前学过的课程进行及时的复习，教师通过精心的教学设计，根据新课的相关内容，为学生制作复习视频，使学生在接收新知识前能够对之前学习的知识有系统的认识，能够在自己的脑海中构成一个完整的框架，巩固学习过的知识。在巩固学生复习旧知识的同时，教师可以为新的课程做好铺垫，使学生在新旧知识中能够自然的过渡，注重知识的系统性。 在新课程开始前，教师可以通过视频的播放，为学生营造轻松的学习气氛，并在课程的开始，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，使学生在后续的课堂中能够积极的参与，教师在这过程中，将新课的内容导入，使学生提前了解教学内容与教学目的，方便学生后续的学习。例如可以运用多媒体技术，将每个单元按照学习过程划分成为好几个大层面，在各个大的层面又进行了细小的划分，包括word and expressions、notes to the text、organization of the text和listening comprehension以及vocabulary and structure等。这些内容拓宽了学生的学习视野，扩大了学生英语学习的知识层面。另外在众多知名教育出版社的英语教程光碟中增加了诸多新颖的课外内容，例如，增加电影片段、英语歌曲、英语诗歌、小组讨论、英语写作等部分，为学生提供更真实的英语环境。 在中职英语的学习过程中，对于学生存在很多难点，学生可能对英语的表达顺序以及语法不了解，造成学习过程中的困难，教师可以通过微课教学，选取教学中的难点部分，播放视频，并结合知识点进行讲解，学生在这种强化的训练下，能够突破问题的难点，找回学习的自信。 在英语课程结束后，学生应该通过一定的联系巩固所学的知识，教师可以筛选出微课视频发送给学生观看，视频中应该包括对于所学知识的简介、相关领域的拓展知识、与课堂内容相结合的习题，使学生逐渐养成良好的学习习惯，提高学生的学习能力，提高课堂的有效性。 4.2自主学习 微课教学的引入不仅利于学生在课堂上的学习，还能够加强学生的自主学习能力。自主学习对于学生的学习非常重要，学生通过自主学习能力的培养，利于学生的自我发展。学生除了在课堂上课的时间外，还有大量的课余时间，学生应该充分利用大量的时间，教师将授课过程中的重点难点以及重要的教学环节制作为微课，上传到网络，学生可以选择自己喜欢的时间和地点，自行进行下载，对于自己掌握的不扎实的知识进行补充，对于学过的知识进行巩固，有利于学生对于知识的掌握，也有利于第二天的学习。 与传统的教材不同，微课具有短小精悍的特点，并且重点突出，学生在能够对知识点逐个击破，使学生在学习的过程中，能够更有兴趣，目的性更强，利于激励学生学习。每个学生的英语基础不同，对于学习接收的快慢程度也不同，学生通过微课教学法，能够对需要理解的知识点反复进行观看，学生也可以调整语速观看，增大学生的自主学习能力，促进学生的自身发展。 新教师初次参与实际的教学工作，对于很多内容不了解，对于课本的掌握不够熟练，在新教师的培训中，可以参考微课视频，在对于课程重点内容的把握、对于教学环节的设计、对于重点知识的讲解方法，新教师都能够收获很多，并在不断参考的过程中，能够逐渐养成自己的授课方式和培养自己的能力，构建出自己的授课风格。微课在中职英语教学中的引用，还利于新教师的培训，使得新入门的教师能够高速度、高质量的加入到教学的队伍中来，提高教师整体的教学能力，为学生提供更加有效的课堂教学。 5.微课教学法应该注意的问题 微课教学虽然具备短小精悍、利于学生自主学习的优点外，教师还应该合理将微课运用在教学过程中，不是盲目的进行引用。中职教育主要是为培养学生的技能，学生学习文化课的时间本身就比较少，教师应该合理的把握课堂中利用微课的频率，不能占用学生太多的课余时间，学生在面对较多的微课，又面临着繁重的学习任务，使得学生产生压力，对于学习失去兴趣，学生对于英语的学习产生抵触的情绪，对于微课的引用反而起到了相反的效果，不利于学生的发展。中职生对于文化知识的集中时间相对较短，教师在设计微课的时候应该控制时长，避免设计的时间过长，导致学生注意力不集中。微课虽然具备培养学生自主学习的优势，但对于一些学习的积极性不强的学生，教师应该组织学生在和谐的氛围下，可以与学生一起观看，并在观看时与学生进行及时的互动，与学生探讨学习过程中存在的问题，可以使学生集中注意力，并产生学习英语的兴趣。 6.结语 随着科技的高速发展，使得信息技术在学生范围中得到广泛的普及，具有光明的发展前途，在中职英语教学中引用微课的教学方法，是现代科技和教育的完美结合，在教育中探索出了新型的教学方法。教师和学校应该充分重视中职英语教学，使学生在技能培训的同时，强化自己的英语能力，通过对于课堂的教学和自主学习的训练，使学生能够通过对于微课的运用，提高自己的英语学习能力。 【参考文献】 [1]姚满团.微课发展现状及其推动教育公平的实践价值[J].现代教育技术.2014.24（8）.28-33 [2]王竹立.微课勿重走“课内整合”老路——对微课应用的再思考[J].远程教育杂志.2014.（5）.34-40 [3]郭凯，马平安，王瑞芳等.浅谈微课在教学中的应用[J].甘肃科技.2014.30（24）.94-95 [4]何秋兰，徐占春.梳理中国微课研究现状[J].中国教育网络.2014.（2）.74-76 （作者单位：广东省科技职业技术学校） |
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