网站首页  词典首页

请输入您要查询的论文:

 

标题 一题多变效率高
范文

    陈爱华

    【摘 要】培养学生的创新思维能力是中学课程标准的基本要求,也是数学教学的重要任务。在数学教学中,培养学生创新思维能力的途径是多渠道的,在教学实践中我发现,有效地进行一题多变教学是培养学生创新思维能力的有效途径之一。

    【关键词】一题多变;创新思维;实践;思考

    一题多变是培养学生创新思维能力的有效途径之一。教学中适当的一题多变,可以激发学生去发现和去创造的强烈欲望,加深学生对所学知识的深刻理解,训练学生对数学思想和数学方法的娴熟运用,锻炼学生思维的广阔性、深刻性、灵活性和独创性,从而培养学生的思维品质,发展学生的创造性思维。下面结合本人的教学实践,谈谈我在教学中诱发一题多变的几种做法。

    一、一题多变的解法

    一题多解是从不同的视角、不同的方位审视分析同一问题中的数量、位置关系,用不同解法求得相同结果的思维过程。通过探求同一问题的不同解法,可以引出相关的多个知识点和解题方案,有助于培养学生的洞察力和思维的变通性、独创性,从而培养学生的创新思维的意识。

    这里将相似与函数知识结合,培养了学生综合探究的能力。

    由上述六种题型的变式,把同样的数学思想方法渗透到不同的题型中,既锻炼了学生适应不同题型的能力,又加深了对数学思想方法的理解运用,既激活了学生的思维,又活跃了课堂气氛,看似浪费了时间,实质触及到思维的灵魂,收到了事半功倍的效果。

    多年的教学实践使我深深地体会到:作为一名数学教师,应加强对例题和习题教学的研究,通过科学合理地使用教学素材进行一题多变教学,能较好地培养学生思维的广阔性、独立性和创造性,促使学生形成良好的思维习惯和品质,为培养学生的个性特征和创新思维能力创造更广阔的天地,正所谓“一题多变效率高”。

    (作者单位:江苏省建湖县恒济初级中学)

    【摘 要】培养学生的创新思维能力是中学课程标准的基本要求,也是数学教学的重要任务。在数学教学中,培养学生创新思维能力的途径是多渠道的,在教学实践中我发现,有效地进行一题多变教学是培养学生创新思维能力的有效途径之一。

    【关键词】一题多变;创新思维;实践;思考

    一题多变是培养学生创新思维能力的有效途径之一。教学中适当的一题多变,可以激发学生去发现和去创造的强烈欲望,加深学生对所学知识的深刻理解,训练学生对数学思想和数学方法的娴熟运用,锻炼学生思维的广阔性、深刻性、灵活性和独创性,从而培养学生的思维品质,发展学生的创造性思维。下面结合本人的教学实践,谈谈我在教学中诱发一题多变的几种做法。

    一、一题多变的解法

    一题多解是从不同的视角、不同的方位审视分析同一问题中的数量、位置关系,用不同解法求得相同结果的思维过程。通过探求同一问题的不同解法,可以引出相关的多个知识点和解题方案,有助于培养学生的洞察力和思维的变通性、独创性,从而培养学生的创新思维的意识。

    这里将相似与函数知识结合,培养了学生综合探究的能力。

    由上述六种题型的变式,把同样的数学思想方法渗透到不同的题型中,既锻炼了学生适应不同题型的能力,又加深了对数学思想方法的理解运用,既激活了学生的思维,又活跃了课堂气氛,看似浪费了时间,实质触及到思维的灵魂,收到了事半功倍的效果。

    多年的教学实践使我深深地体会到:作为一名数学教师,应加强对例题和习题教学的研究,通过科学合理地使用教学素材进行一题多变教学,能较好地培养学生思维的广阔性、独立性和创造性,促使学生形成良好的思维习惯和品质,为培养学生的个性特征和创新思维能力创造更广阔的天地,正所谓“一题多变效率高”。

    (作者单位:江苏省建湖县恒济初级中学)

    【摘 要】培养学生的创新思维能力是中学课程标准的基本要求,也是数学教学的重要任务。在数学教学中,培养学生创新思维能力的途径是多渠道的,在教学实践中我发现,有效地进行一题多变教学是培养学生创新思维能力的有效途径之一。

    【关键词】一题多变;创新思维;实践;思考

    一题多变是培养学生创新思维能力的有效途径之一。教学中适当的一题多变,可以激发学生去发现和去创造的强烈欲望,加深学生对所学知识的深刻理解,训练学生对数学思想和数学方法的娴熟运用,锻炼学生思维的广阔性、深刻性、灵活性和独创性,从而培养学生的思维品质,发展学生的创造性思维。下面结合本人的教学实践,谈谈我在教学中诱发一题多变的几种做法。

    一、一题多变的解法

    一题多解是从不同的视角、不同的方位审视分析同一问题中的数量、位置关系,用不同解法求得相同结果的思维过程。通过探求同一问题的不同解法,可以引出相关的多个知识点和解题方案,有助于培养学生的洞察力和思维的变通性、独创性,从而培养学生的创新思维的意识。

    这里将相似与函数知识结合,培养了学生综合探究的能力。

    由上述六种题型的变式,把同样的数学思想方法渗透到不同的题型中,既锻炼了学生适应不同题型的能力,又加深了对数学思想方法的理解运用,既激活了学生的思维,又活跃了课堂气氛,看似浪费了时间,实质触及到思维的灵魂,收到了事半功倍的效果。

    多年的教学实践使我深深地体会到:作为一名数学教师,应加强对例题和习题教学的研究,通过科学合理地使用教学素材进行一题多变教学,能较好地培养学生思维的广阔性、独立性和创造性,促使学生形成良好的思维习惯和品质,为培养学生的个性特征和创新思维能力创造更广阔的天地,正所谓“一题多变效率高”。

    (作者单位:江苏省建湖县恒济初级中学)

随便看

 

科学优质学术资源、百科知识分享平台,免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。

 

Copyright © 2004-2023 puapp.net All Rights Reserved
更新时间:2024/12/23 9:02:06