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标题 嘴勤,手勤,腿勤
范文

    肖雨程

    【摘 要】小学班级管理工作琐碎而繁忙,需要班主任的耐心、细心、爱心,需要科学的管理方式。结合多年的班主任工作实践,我坚持做到嘴勤、手勤、腿勤,努力营造一个积极向上、和谐民主的班集体,确保班级管理秩序井然,确保每个学生健康成长,班级工作开展得有声有色。

    【关键词】小学班主任;班级管理;“三勤”

    世界上最小的“主任”就是班主任了,但其身上的担子却不容小觑。为了让小学生养成良好的学习和生活习惯,为了督促、规范学生的一言一行,为了创建一个优秀的班集体,我坚持踏实、务实、扎实的工作作风,做到嘴勤、手勤、腿勤,在管理的细微处多着眼,在管理的空白处下功夫,建立规范的班级管理制度,做好班级管理的“掌舵人”,让学生在这个大家庭中快乐、自信、阳光的成长。

    一、“嘴勤”,春风化雨

    小学生正处于成长的关键时期,有很多行为习惯需要督促改正,这就需要老师及时的提醒。因此,我对他们说的第一番话就是如何规范自己的行为,正所谓“没有规矩不成方圆”。现在的孩子个性很强,家里大多也是娇生惯养,如果强制命令会让他们产生反感。因此,我对他们说的第二番话就是如何融入到班集体中,鼓励他们参与到班级管理中来,为班集体的发展做出自己的贡献,真正做到严爱并举。

    在担任三年级一班的班主任时,为了走近学生,我一一和他们谈心,了解他们的学习和生活情况。孙立伟同学就是其中的一员,这个学生个性比较强,在课堂上表现积极,但同时好动、冲动,以前与同学多次产生冲突。了解到这个情况后,我询问了他的想法,知道他有时候控制不住自己,不知道怎样与同学相处。于是,我告诉他“冲动是魔鬼,与同学相处贵在真诚,不能因小失大”等等。之后,我多次观察,并多次指导,孙立伟同学也慢慢改掉了身上的毛病,融入到我们这个大家庭中。在习惯养成班会上,我组织学生表演了《好习惯与坏习惯》的话剧,收到了不错的效果。他们深受触动,“千里之堤毁于蚁穴,从小就要养成好的学习和生活习惯,这将受益终身”。我不止一次的告诉大家,看似小事情却饱含着大道理。如果我们连自己的行为都无法控制,又怎样实现自己心中的梦想,又怎样去做大事呢?在与学生的交流中,我也感受到了他们的纯真和善良,我和学生的心靠近了。

    嘴勤,不是啰嗦,而是交心的前提。与学生有了触动心灵的谈话后,他们愿意将自己的想法告诉我,也十分支持我各个方面的工作,在各方面表现优异,为班级出谋划策,成为我管理的得力助手。

    二、“手勤”,身體力行

    “好记性不如烂笔头”,小学班主任工作十分繁杂,小学生管理更不能一蹴而就。因此,我为每个学生建立了成长档案,关注他们的点滴进步,帮助他们树立自信,用动态的数据和鲜活的资料勾画他们成长的蓝图。同时,我也坚持记好班级日志,确保工作更加细致入微。而每天到班里察看时,我也会主动动手收拾,还会手把手教学生打扫、擦洗等,带头做好班级的日常工作,让“人人有事做,事事有人做”,确保班级环境的整洁、干净。

    郑宇航同学是一名内向的小男孩,加之家庭情况特殊,他显得处处比较被动。在制作他的成长记录时,在“你最大的愿望”一栏,他填写了“我想做一名主持人”。于是,在日常管理中,我会鼓励他多发言,并告诉他克服紧张情绪的方法。在师生的共同努力下,郑宇航现在已经能在班级大声发言,还能有感情的朗读课文。我在他的成长档案中写道:努力终会有改变,你有了很大的进步,老师替你感到高兴。每到大课间,我都会到班里去绕一绕,查看一下班里的情况,并随手整理一下班级的角落。在我的影响下,我们班没有人随手乱扔垃圾,每个学生都会主动帮忙整理卫生角,做到了主动、自主。

    在我身体力行的感召和引领下,在“我爱我班”的主题氛围下,我班的学生都会主动分担班级工作,与同学团结合作,一起动手装扮班级,一起努力克服各种困难,班级凝聚力大大提升,各方面表现突出。

    三、“腿勤”,时刻关注

    在坚持民主、自主管理的同时,我也提醒自己做好监督和提醒工作,多到班里看一看,及时发现管理的死角,及时制止学生的不良行为,让每个学生都知道老师在时刻关注他们的表现。当然,家访工作也是小学班主任工作的必修课。现在通讯设备虽然发达,但家访的作用同样重要。我从中发现了很多未知的情况,便于我更好的、更有针对性的开展班级管理工作,也促进了家校合力的形成。

    当我第一次到李欣家去时,我没有想到那么活泼的小女孩竟然生活在这样一个破旧的家里,与奶奶作伴。经过多次沟通,我及时帮助这个学生解决了一些生活上的困难,并鼓励她做“生活上的强者”。还有韩晓冰同学,她的父母忙于工作,对孩子的关注比较少,这让她上学总是迟到,作业完成情况也不好。两次家访后,她的父母认识到家庭教育的重要性,表示会积极配合学校、老师做好学生的管理工作。每天放学后一个小时,她妈妈就会将她的作业发到微信上,我及时作出反馈,帮助她养成好的学习习惯。当然,作为一个班主任,我多走走、多看看,督促他们做好自己的事情,让他们心中有大局,心中有大爱。

    “百闻不如一见”,我坚持多到班里看一看、多与学生聊聊天、多与家长见见面的做法,督促了学生的进步,化解了很多矛盾,拉近了师生之间的关系,一举多得。

    总之,小学班级管理工作关系到每个学生的健康成长,是小学教育工作的核心。在“以生为本”的原则下,我用“嘴勤、手勤、腿勤”的质朴做法,换来了学生、家长和学校的信任,打造了一个又一个团结向上的班集体,呵护了学生健康、快乐的成长,迎接更加美好的明天。

    【参考文献】

    [1]李建业.冯学兵.试论班主任与学生和谐关系的构建[J].中国培训,2016(06)

    [2]刘铁马.“多元·个性”模式下班主任工作的绿色发展[J].北京教育(普教版),2017(01)

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更新时间:2025/3/15 17:37:50