标题 | 浅谈高中音乐鉴赏课程中的艺术性和科学性的结合 |
范文 | 杨济菲 【摘 要】高中音乐鉴赏作为一门艺术性的教育课程,主要以审美为核心,注重创造。在课堂教学中,应力求艺术性与科学性的统一,实现高效课堂的构建,使高中学生获得更加全面、深入的指导。本文就高中音乐鉴赏课程中的艺术性和科学性的结合进行研究,期许为音节教育提供有价值的参考。 【关键词】高中音乐;鉴赏课程;艺术性;科学性 高中音乐鉴赏课与小学、初中不同,更加注重理智欣赏,在教学中,不仅要让学生感受、理解音乐中的情感,还需要让学生对音乐作品从形式、内容、藝术价值等方面进行客观的评价与分析。这些活动内容的开展需要有一定的音乐知识和技能。这就需要教师在教学中,遵循教学规律,实现音乐鉴赏课堂的艺术性与科学性的统一。 一、教学的艺术性 教学工作具有丰富的艺术性,教师通过语言、图像、动作等直观的教学手段,对抽象的教学内容进行加工处理,使学生更容易接受和理解。教学的艺术性需要教师具有较高的育人技能,在教学中注重思想情感的表达,遵循美的规律以及原则进行创造性的教学,积极创设具有特色的艺术性教学环境,使教育的艺术性融入到学生的内心深处。 二、教学的科学性 音乐鉴赏课教学不仅要向学生传授知识,还需要引导学生了解知识技能、明确学习方法。在教学过程中,教师要注重知识传授的准确性,使用科学的教学方法满足教学的要求,如果教学缺乏科学性,就会缺乏正确的思想指导。教学工作中,科学性与思想性的统一是重要的原则,教师需要运用科学的教学方法指导学生学习,根据音乐鉴赏教学的特点以及学生的学习规律,使学生掌握一定的学习方法。 三、高中音乐鉴赏课程艺术性与科学性的结合 1.将教学目标与教学设计相结合 高中音乐鉴赏课堂中,会遇到一些重点和难点内容,要解决这些问题需要强化知识的内部的联系,实现知识、能力与智力的结合,使其成为课堂教学的主题。主题不明确的课堂教学自然也就无法实现科学性,很多教师音乐鉴赏教学中设定的课标内容比较复杂,鉴赏的内容又缺乏整体性,没有明确的主题,学生也就无法学习到足够的音乐鉴赏知识,无法掌握良好的音乐鉴赏能力。 在高中音乐鉴赏教学中,教师要明确学生的课堂鉴赏内容,知道如何引导学生融入到鉴赏教学中,促进学生能力的发展。这就要求教师在课堂教学前进行科学的设计与安排,使高中音乐鉴赏教学能够顺利有序地开展。为了实现鉴赏教学任务,还需要注重艺术性,利用何种方法引入教学,教学设计等,使教学任务更加鲜明。 例如《京剧大师梅兰芳》这一课中,主要是通过《看大王在帐中和衣睡稳》和《海岛冰轮初转腾》的聆听,感受梅兰芳大师的人格魅力以及艺术风采,教师可以通过信息技术手段展示京剧唱段,吸引学生的注意力,教师还可以亲自范唱或找一个喜爱京剧艺术的学生进行现场展示,并辅助以视频资料,让学生从视觉上感受京剧的艺术表现特征,了解京剧艺术的博大精深,提升其审美情感。 2.灵活地教学方法与深刻的阐述相结合 学生在接触到新知识时,还需要教师进行引导与讲解,使学生的思维朝着更深层次发展,教师应使用比较巧妙地教学手段,从学生的兴奋点入手,抓住学生的注意力,通过启发式的教学,让学生的积极性和主动性得到提升。在高中音乐鉴赏教学中,教师可以灵活地运用教学方法提高学生的学习兴趣,并对教学内容进行深入的阐述和分析,让学生了解音乐鉴赏的方式方法,从而更加积极地融入到鉴赏教学中,实现音乐鉴赏教学科学性与艺术性的统一。 3.根据学生心理创设良好的课堂氛围 高中阶段的学生身心智力发展等还不够成熟,教师在指导学生学习时需要注意学生的身心特点,在教学中注重创设良好的教学情境,营造轻松生动的教学氛围,使学生以饱满的热情投入到音乐鉴赏教学中。 教师需要为学生创设轻松和谐的课堂氛围,良好的课堂氛围应该是有放有收,在紧张的氛围中让学生认真思考和学习,在轻松活泼的氛围中让学生自主学习,促进能力发展,教师在明确教学内容的同时也需要了解学生,创设优秀的教学环境,使学生放松身心,寓教于乐,让学生爱学、乐学。在此基础上,教师需要根据教学内容选择合适的教学方法,强化师生之间的互动,课堂互动能够使课堂教学更加亲切、和谐,强化了师生之间的情感,实现事半功倍的效果。 4.将教师的思维品质与教学风格相结合 在高中音乐鉴赏教学中,要提高学生的审美意识强化学生的审美能力,教师需要具备良好的思维品质,在教学中应充分发挥思维的灵活性、敏捷性、深刻性等,音乐鉴赏教学中不仅需要逻辑思维,也需要形象思维,在音乐教学中,教师应引导学生多听音乐作品,丰富学生的音乐知识。教师的教学风格也在一定程度上体现出教师的音乐思维,教学中应使用清晰、活泼的语言,准确地进行知识传达,使学生对知识有更好的理解,让学生在和谐的氛围下完成教学任务。 综上所述,高中音乐鉴赏教学中有着严密的科学性,也蕴含着艺术性,在高中音乐鉴赏教学中,教师应在努力实现音乐教学艺术的同时,注重其科学性的实现,在科学性注重“实”,在艺术性中注重“活”,因此高中音乐教师需要不断强化自身的教学知识以及经验,在音乐鉴赏教学中实现科学性与艺术性的结合,促进高中音乐鉴赏教学效果的顺利实现。 【参考文献】 [1]任璐.如何构建和谐的音乐鉴赏课堂——谈高中生音乐兴趣的培养[J].北方音乐,2015,03:128-130 [2]浦利华.从心理学视角反思高中音乐鉴赏教学[J].中国音乐教育,2015,05:18-23 [3]徐建林.提升高中生音乐鉴赏能力的措施[J].教师博览(科研版),2015,08:85-86 [4]陆美花.如何提高普通农村高中学生音乐鉴赏能力[J].艺海,2010,08:116-117 |
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