| 标题 | 如何提高我校英语基础较差的学生的写作水平 |
| 范文 | 龚旭丽 【摘 要】写作是整个高中阶段重要的考察项目，在高考中起着举足轻重的作用、因此，教师应重视指导组织学生英语写作活动，在平时的教学中有计划有目的地去训练和提高学生的写作能力。 【关键词】高中英语；写作水平；兴趣；基础；技巧 高中英语《新课标》指出：写是书面表达和传递信息的交际能力，在中学阶段英浯教学中必须重视写作训练。英语写作是一个创作性的学习过程，它对语言表达的正确性和准确性、思维的逻辑性和文章的条理性都比口语要求更高；但是，目前在高中阶段，英语书面表达的训练相对滞后，出现了“学生看到写作生厌，教师批改作文头痛”的现状。针对这一情况，教师要有计划地尝试各种方法来提高学生写作的兴趣和积极性，从而不断提高学生的书面表达水平。那么，如何培养和提高高中生的英语写作能力呢？笔者认为需要注意以下几个方面。 一、克服学生畏惧心理，提高学生写作兴趣 学习兴趣是学生积极认识事物和积极参与学习活动的倾向，是积极学习中最现实和最活跃的成分：学习兴趣的培养能帮助学生树立较强的自信心，形成克服困难的意志，激励其学习外语的自觉性，养成良好的习惯。所以，要想使学生写作水平有所提高，就得从培养他们的写作兴趣着手。我认为中学生从心理上渴望得到肯定，所以，在写评语的时候，多肯定学生作文的优点，使学生发扬优点。讲评时，不要只注重尖子生，而是面对全体学生尤其是作文较差的学生，他们更渴望被老师认可。对平时作文较差的学生，努力发现他们写作得较好的，哪怕是一句话、一小段，都加以肯定、表扬。对较差的习作存在的问题，拿来和学生一起讨论，分析原因，以鼓励他们继续努力。实践证明：这样做，对激发学生的写作兴趣很有用处。此外，还可以通过各种课堂形式，如限时作文、优秀作品赏析、作文竞赛等来激发学生的写作兴趣，让学生觉得作文不再是件难事。 二、玩单词游戏，写正确句子 单词不会写，就如同种花草没有土壤，即使考生有再好的作文构思，也根本不可能用英文把构思表达出来；所以在平时的练习当中，一定要注重单词的积累和记忆。首先，我就会在课堂上时不时的进行英语单词接龙，把枯燥的单词记忆以游戏的形式来强化，学生就会在游戏中无形地提高单词记忆兴趣。第二，我会在课堂和作业讲解中多灌输英语句子基本结构来增强学生的英语语感，让学生熟练掌握五个英语基本句型。平时会让学生分析自己的英语句子使用的是哪一个基本结构和批改同桌的基本句型是否正确。通过这种自查自检和他查他检的方式来不断的加强英语思维，在以后的英语写作中就不会出现那么多的中式英语。 三、运用背诵这一学习手段，为英语写作打下坚实的基础 背诵记忆在英语学习中的作用是显而易见的。因为英语不同于数理化，它理解的地方较少，记忆的地方较多，没有背诵记忆的过程，学过的东西，很难变成自己的东西，这是一个储备的过程：没有积累就谈不上日后的激活长期记忆，写起文章来白然不会信手拈来，得心应手，通过背诵课文，可以培养学生接受语言信息的能力、記忆力、联想力、思维能力和创造力，可以避免汉语式的英语在作文中出现，从而使所学知识变成自己的财富。另外，可以提倡学生把重点的句子、段落译成汉语，抄在小本子上，随身携带，一有空，就看着所抄中文想英文、念英文、写英文，切忌为了记单词而记单词，一定要养成结合句子和文章记忆单词和惯用法的习惯。这样做不仅使学生学起来方便轻松，记忆牢固，而且能使学生养成良好的学习习惯，为英语写作打下扎实的基础。 四、加强写作技巧的训练，熟能生巧 有了扎实的基本功，学生还应掌握一定的写作技巧。据统计，近几年全国英语高考卷中的写作，主要是关于记人、叙事、写信和通知或看图作文等内容的记叙文、说明文，议论文和应用文。 （一）文章开头、结束部分的训练。孩子在会说话之前都是先模仿他人的语言，时间久了也就自然会说话。高考作文对文体都有要求.大部分都是记叙文、说明文、议论文、应用文这几种。它们都有一定的规律，比如：①日记的时态都用过去时。②书信的格式也是固定的，有信头（Heading）、信内地址（Inside address）、称呼（Greeting）、正文（body），签名（signature）。③通知的开头，如：Attention，please，1 have something to tell you.④记叙文首先要写清人物、地点等.教师在平时的写作训练中可以让学生按照不同体裁进行写作，然后由教师或学生互阅之后进行修改，把它背诵下来，所谓“熟能生巧”。另外，教师按照不同体裁准备一些范文。让学生模仿，由易到难，由短到长，练多了写作水平自然就会提高。 （二）文章结构、层次训练。重视句子之间连接词的训练， 段与段之间过渡词语的训练，如：besides，however.in my opinion等。在学生能写出正确句子的基础上，指导学生使用连接词语、从句来美化句子。在教学中，教师可让学生做连词成句的练习，锻炼他们造句的能力和掌握关联词的用法。 （三）重点句型和短语运用训练，加强语言运用能力的培养如because of由于.（后跟名词或代词）。Its important for somebody to do….Its important that…. （四）文章润色和修改训练扩大知识面，关注时事，扩大有时代感和时代气息感的词汇量，这样才能对文章润色和修改训练做到游刃有余。 总之，英文写作是—个学生综合能力的书面体现，是一个长期复杂的训练过程因此，培养学生的写作能力不能一蹴而就，而要在平时从学生的实际水平出发，有目的、有机会、有要求、有检查、有反馈地进行。由易到难，循序渐进。这样，到高考时才能做到厚积薄发、思维如泉涌。下笔如有神。 【参考文献】 [1]苑莉，赵英敏.新课程下高中英语写作能力的提高[J]长春教育学院学报，2010（03） [2]侯亚军.对高中英语写作的点滴感悟[J].中国校外教育，2010（08） |
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