| 标题 | 再读书能让语文教师绽放光彩 |
| 范文 | 张素惠 “木无本则枯，水无源则竭。”不再读书，生命就会失去光泽。因为再读书，才能解决源头活水的问题；再读书，才能让语文教师绽放光彩。再读书应该要成为语文教师的生活常态，要确立终身再读书的理念。语文教师要再读书的原因有以下三点： 一、为了能与时俱进，语文教师要再读书 当今是个信息爆炸时代，各种信息量大，更新的周期短。在短时间内，要掌握各种信息对任何一个人来讲，都是个大难题。为了能与时俱进，语文教师只能硬着头皮上。只有不断再读书，及时掌握各种新思潮、观念，才能高瞻远瞩，站在时代的前沿。 “语文教师的人格魅力来自于与时俱进的气度。”再读书是为了让自己跟上时代步伐，不被时代淘汰。再读书能让语文教师拥有与时俱进的气度，绽放自己的光彩。教育行业中流行这么一句话：“给学生一杯水，老师首先要有一桶水。”语文教师只有不断再读书，与时俱进，及时更新知识储备，才能随时保持自己的“一桶水”。 二、为了文化的传承与发展，语文教师要再读书 人类文明的发展是一个承上启下的过程，文化需要传承与发展。语文负载着文化的传承与发展，因而语文教师身上就肩负着文化传承与发展的任务。教师在师范学院里都有进修本学科专业知识，但这些专业知识只能代表过去。如果固步自封，不再读书，那他所拥有的知识很快就跟不上时代，更谈不上传承。“教师首先要做一个‘学习型教师，如果停滞在一时拥有的知识，那绝不能成为一名优秀的具有专业素养的语文老师。”语文教师只有不断再读书，学习新知识，才能完成文化的传承。语文教师再读书能让文化得到更好的传承与发展，也能让自己绽放出光彩。 三、为了适应语文学科的特点，语文教师要再读书 语文是一门综合性最强的学科，它包含自然科学和社会科学中的诸多知识，包罗万象、涵山蕴海。语文是一部“百科全书”，潜规则就要求语文教师是一部“词典”。语文学科的考试涉及面又很广，融入天文、地理、历史等知识。一位优秀的语文教师必须具备丰富的语文专业知识和广泛的科学知识。而语文教师要具备丰富的语文专业知识和广泛的科学文化知识，就必须再读书，再学习。“最是书香能致远，腹有诗书气自华。”因为只有再读书，扩大自己的知识储备，在教学时才不会出现知识方面的缺陷与尴尬。只有再读书，面对那些新领域的陌生文章才能读得懂，引导学生才能游刃有余。再读书才能让语文教师建立新的知识框架，形成广博的知识空间，拓展自己的语文知识视野，绽放出自己的光彩。 那语文教师如何进行再读书？主要分课内与课外两个部分进行。 （一）课内再读书 教师的生命活动形式就是“教”与“学”，先“学”后“教”，边“教”边“学”，亦“教”亦“学”。“‘苟日新，日日新，只有不断读书，广泛涉猎的教师，才能在教学中获得智慧，做到教学相长，而不是把自己沦落为一个教书匠。”教师要边“教”边“学”。那语文教师如何进行课内再读书呢？ 1.认真解读教材与备课 教师每学期要先认真解读新教材及教学大纲，弄清楚基本思想，了解教材的教学目标、教学重点与难点。读细、读透教材是教师备课前先要做的工作。解读教材、备课的过程，其实也是语文教师自己不断再读书的过程。完美的知识储备与专业的文化知识的结合，在备课、上课时就会得心应手，水到渠成。 2.积极参加教研组活动 参加教研活动，借此机会教师可以向别人取经、学艺，是一个很好的再学习机会。教研活动一般包括公开课、观摩课、研究课等，是教师互相学习的一个很好的平台。教研活动，老师在一起共同探索教学的新路子，研讨新的教学方法。经常听听其他老师的课，从他们的课堂中吸取好的教学经验，对自己教学业务水平的提高有很大帮助。 3.大胆融合其他学科 语文学科综合性很强，知识内容涵盖面很广，常常涉及到数学、政治、地理等课程知识。语文学科的特点决定语文的学習要融合其他学科一起学习。大胆融合其他学科来学习语文，效果会更好：比如可以借助政治课辩证分析的知识和物理化学的实验探究等来进行阅读、写作，这样的学生阅读分析会更透彻，作文辩证分析的条理性更强。为了能与其他学科融合，语文教师就要虚心向其他学科的老师请教，跟他们多交流、经常去听听他们的课。 4.勤于反思与总结 作为教师，要学会“自我反思”。语文教师要学会做教学的有心人，要善于思考、总结。要学会将每一堂课的教学成败、得失记录下来，一段时间后，对这些课堂教学的真实感悟进行反思、总结，然后整理成教学日记，保存下来。有很多名师，他们都有养成写教学日记的习惯，有意识地将自己的教学切身体验、真实感悟如实记录下来，勤于反思、总结，并撰写成论文，最后教学实践与学术论文双丰收。 （二）课外再读书 1.积极参加各种专业进修 各种专业进修是语文教师与外界学习、交流的平台。语文教师要尽量多参加各种专业进修，与外界多交流，学习新理念，这对提高教师自身专业素养和教学技能有很大帮助。虽说一个语文教师素质的提高，不是靠十天半个月的短期培训所能奏效的，但是培训可以让语文教师学习别人的优点、长处，改正自己的缺点、不足，不断地“改善”和“完善”自己。参加各种专业进修，“取人之长，补己之短”，这是语文教师很好的课外再读书的方式。 2.耐住寂寞，潜心再读书 很多人会说没时间、没精力读书，其实这主要是教师态度问题。“布鲁纳的学习动机理论认为：学习动机有内部动机和外部动机之分，内部动机是因对学习活动本身发生兴趣而产生的动机。”有没有时间再读书，主要看自己是否发至内心地喜欢读书。能耐得住寂寞，就能潜下心来再读书。 再读书能让语文教师绽放光彩。再读书能及时补充能量，更换新鲜血液，壮大知识储备，提高文化素养。让再读书成为每一个语文教师的生活常态，甚至是终身的信仰吧。 |
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