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标题 初中历史教学应加强与生活的联系
范文

    杨琼

    【摘 要】结合历史教学内容,强化教学活动与生活的联系,补充大量的生活信息,引导学生结合生活感知加深对教学内容的理解,能够有效提升历史教学成效。

    【关键词】初中历史;生活联系;分析研究

    历史是一本生活教科书,在初中历史的教学中,广大教师要充分发掘历史教材与生活之间的联系,将这种联系转变为推动教学工作开展的有利因素和重要动力,让学生学得更加轻松快乐,也更加高效。本文主要针对这一方面进行简要分析。

    一、鼓励学生生活之中搜集素材服务历史学习

    在初中历史教材中,许多内容在生活中有着一些印迹,教师应当寻找这些历史的痕迹,让学生在自主搜集素材的过程中更加全面深刻的理解历史,包括历史发展阶段的特点、历史人物的评价、历史现象的分析等。在教学中,笔者鼓励学生课前进行认真的预习。预习活动既包括对照教材进行分析研究,也包括搜集与学习相关的内容。例如在文化大革命的十年教学中,要求学生课前仔细搜集与文革相关的物件、图像以及一些事例,在课堂学习过程中进行交流。学生在生活中进行了认真的搜集,了解有关文革的内容。他们有的上网搜集文革的历史,有的向爷爷奶奶了解他们所熟悉的文化大革命,有的还从家中找出了一些口录书,包括领袖头像、徽章等,在课堂上进行了交流。通过展示实物,演示图片,讲述自己所听到的文革的故事,让学生对这这不曾经历的历史有了身临其境的感受。特别是白字先生上大学等极具讽刺意义的事例,使学生对这一混乱荒诞的历史时期有了更加全面直观的认识,从而为接下来更加准确的把握文革的评价奠定了良好的基础。

    二、引导学生联系生活加强历史内容学习理解

    历史的发展滚滚向前,在生活中留下了各种各样的成果。教师在教学过程要引导学生联系自己的生活,加强对教材的理解,认真分析回顾这一段历史。在科学技术的成就教学中,笔者一方面向学生介绍了我国高尖端科技发展的成果,如航天技术、载人宇宙飞船、深海探航器等,让学生对我国科学发展跨越式脚步有了直观的认识。同时还注重联系生活,结合生活中的一些科技成果的运用,让学生直观的理解科学技术发展对人们生产生活产了怎样的变化。例如,我们现在全套智能家电,通过手机智能遥控就可以远距离操纵做饭,可以通过手机千里之外拍摄家中探头的情景,这些都是科技改变生活的典型案例。再比如汽车组装过程中的机器人焊接,极大的提高了精准度,减少了人工。这些都是学生所熟知的内容,从生活中的科技运用、成果转化,感受科学技术发展的伟大成就,对学生而言更加直观和形象。除此之外,笔者还鼓励学生认真细致的观察生活,了解我们生活中哪些科技的运用具有极大的便民价值。学生经过交流列举出了自动柜员机、智慧城市网络等,感悟到这些都是科技发展为我们带来的巨大变化。

    三、启迪学生观察家庭条件感悟发展变化之大

    现在的初中生是生活在幸福中的一代,他们衣食无忧,接受良好的教育,拥有富足的生活条件。但是今天的良好条件也经历了一个发展的过程,是经济社会不断进步、人民生活水平逐步提高的验证。教师在历史教学中,既要引导学生体验生活的富足,感悟社会主义制度之优越,同时也要向后回顾,了解人们生活方式发生了怎样的变化,生活条件有了怎样的进步,从而通过对比感悟发展变化之大。在人们生活方式的变化教学中,笔者引导学生通过现在、5年前、10年前等不同时间节点的对比,从出行方式、联系方式等不同角度切入,感悟社会方式发生了哪些变化,并探究变化的原因是什么、动力是什么。学生在这样的对比中,总结出经济条件变好、生活水平提高、科学技术发展,是推动家庭生活方式出现变化的核心动力,使学生感悟到今昔发展变化之快之大。接下来对这一变化的原因进行了深层次的分析,让学生增强了对社会注意制度优越性的感悟,增强了党和政府领导人民艰苦奋斗取得显著成果的自豪。学生在对比中联系自己家庭生活条件和周围人的生活条件,对发展变化速度之快有了更加深刻的理解,他们对历史的感悟更加清晰。

    四、带领学生对比前后生活深刻理解教材内容

    新中国成立以后特别是改革开放以来,经济社会的发展呈现出日新月异的变化。每一个阶段都呈现出不同的特点,生活发生了巨大的变化,人民的物质条件在不断提升。青少年没有经历过改革开放前和改革开放初期这一艰苦时期,他们仅仅享受到了改革开放的伟大成果。对此,有必要让学生进行不同时期的回顾,让学生对改革开放的必要性、重要性以及实践验证的正确性加深理解。笔者首先向学生出示了一组数据,改革开放前、改革开放初期以及现在国民生活总值、社会消费品总额、人均收入水平、人均拥有汽车以及电话、电脑的比例,通过前后差别巨大的统计数据使学生在思想上有了直观的认识。接下来通过图片、图像的对比,让学生增加感性认识。同一地区过去狭小的街道、低矮的房屋,现在宽阔的马路,高聳入云的大楼。过去家庭交通工具主要靠步行和自行车,现在轿车已进入寻常百姓家庭。所发生的这些变化,无论是从宏观的数据还是微观生活条件、家庭经济状况的变化,都有力的证明了改革开放是必要的,改革开放的成果是丰硕,改革开放的道路是正确的。在带领学生进行数据描述、图表对比分析的过程中,笔者要求学生畅所欲言表达自己的观点,他们对改革开放的拥护程度显著提升,增强了爱党爱祖国的思想认识,对学生正确人生观、价值观和世界观的形成也具有非常重要的意义。

    综上所述,在注重历史教学中加强教学内容与生活的联系,不仅可以深化学生对教材内容的认识,而且能够有效的提升思想教育成效,更好的发挥历史教学对学生成长的促进功能。

    【参考文献】

    [1]史佳晓.初中历史课堂生活化教学策略探析[D].渤海大学,2014

    [2]黄晓燕.新课改下中学历史生活化教学研究[D].山东师范大学,2014

    [3]张枚.初中历史生活化教学研究[D].苏州大学,2013

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更新时间:2025/3/11 22:41:57